最近，我看了大家在之前文章的推文。 有些人认为，我这样的文章应该在部落格上发表为适合。 但是，我个人选择了PTT的补教版。 原因并没有什麽，只是我希望大家可以见证我的成长。 同时，让许多跟我一样是新手的老师。 也有一个可以互相启发，思考的文章。 这段期间发生了一些事，让我的思维成长许多。 我是个学生（大学生），但是我发现了我当老师的问题。 希望大家可以慢慢看我的文章。 ＝＝＝＝＝＝＝＝我是分隔线＝＝＝＝＝＝＝＝ 上个星期三～星期四，是个很忙的一天。 忙着到学校去办跨校暑修的申请，也忙着准备小鬼们课程。 在此之前，我的国二班也开课了。 人数不多（只有7个），但是学生上的好开心。 那时，我内心疑惑。 为何国二会开心接受我，而国三不行？ 但是，繁忙的事务让我少想这个问题。 直到星期三。 ＝＝＝＝＝＝＝＝我是分隔线＝＝＝＝＝＝＝＝ 星期三，我是上晚上的班。 下午到学校去处理暑修的问题。 系上和师培中心原则上都同意。 但是中心问我： MK同学，你确定你要先修？ （我是97级，9月才开始上课） 我还是决定要上。 但是课务组还蛮有意见，弄好久才同意。 问题：这心情记事有何关系 有，因为行政人员一副说教、规定还有唠叨不满的态度。 没想到我也是这样的老师.........。 ＝＝＝＝＝＝＝＝我是分隔线＝＝＝＝＝＝＝＝ 星期四，又到了国三班上课的时间。 今天要给他们做全真模考。 （题目从历届基测试题中抓取） 准备好久，终於要上课了。 给他们考一小时，依切规定比照基测。 考完之後，我发现成绩差的离谱。 （60分为满分，普遍才考20～30分） 检讨的时候，他们都一直问。 心想：他们考不好，这应该是正常的。 但是，他们一直在问重复的问题。 我就有点火了。 开始口气不是那麽好，也开始说教。 例如：这题不是这样做，你们有回去看书嘛？ 如果你们不看书，老师教再多都无用。 如果你们不努力，将来会很惨........。 那天，时间不多，加上心情也不太好。 复习的进度也慢下来......。 ＝＝＝＝＝＝＝＝我是分隔线＝＝＝＝＝＝＝＝ 下班後，我在跟导师讨论如何写教师日志时。 （这个补习班蛮有制度，几乎跟学校老师一样要求。） （要提早到，上课时间每小时50分，但是要录影） （下班还要填写教师日志，将教材和考卷给建档） 当然，这是第二家（也是比较晚找到的）。 （先找到的，只是担任解题的辅导老师） 我就开始抱怨，说他们学生态度如何如何.......差。 同事只说了一句话：那个小鬼会喜欢读书，和听老师说教。 我想了想，也对。 离开前，我问他说你在读大几？ 他只说，我今年生大一。 工作已三年..........。 ＝＝＝＝＝＝＝＝我是分隔线＝＝＝＝＝＝＝＝ 当下，我只感觉一件事。 原来我不只人老，连心都变老了。 我变的古板，又爱说教。 对自己的师陪生身份，感到骄傲。 却忽略了当老师的本质。 教育的目的：在於启发学生的创造和学习热情。 （这是在电影：虚拟入学中，学到的台词） 我忽略了他们的程度不好，一心只想他们如何跟前段一样好。 当他们不太好时，动辄对他们说教。 或是在教书时，表现的不耐烦。 其实，自己的国文也没有很强。 只是以一个大学生，来强迫他们达到我的理想。 （国文跟我一样好） （我国文基测是42分） 但是，当老师最重要的事情，我完全忽略。 学业成就是一回事，重要的事你能否给他信心。 如果这样的道理我都不懂，甚至输给一个高中生。 那麽，大学程度和师培生身份。 那将会是屁。 就好比少数师范体系成员，认为自己比师培生优秀。 哀怨自己被抢饭碗是一样。 我不否认教育专业的重要性。 但是，自己忽略教育的本质。 学在多，应该是没啥用。 甚至，比高中生还要差。 ＝＝＝＝＝＝＝＝我是分隔线＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 说了这麽多，只想跟大家分享。 教育的本质是什麽？ 我现在认为，了解学生，并给予信心。 比什麽都重要。 就算你再会教，他们没有学习的热情。 我想教再多，都是无用的。 人虽老了，但心不可以老。 以前当学生，被老师欺负。 现在当老师，是不可有媳妇熬成婆的心态。 否则，与你的老师无异。 当你的心变老了，就算你在年轻。 你也不可能年轻了......。 MK老师，写於夜深人静时......。 --

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