前面几位分享教学表达的技巧 其实大致上都已经很完备 我个人是觉的不同科目 在准备上和呈现上会有些差异 所以我来分享一下国中历史科的教学表达技巧 我自己目前任教公立国中 在这之前家教和补习班经验是将近六年 不管是哪一个阶段的授课 课前我一定会很严谨的先备课过 一 备课 历史科的内容 故事 架构 要看你有多少时间 决定要如何呈现 历史科的故事 其实有时会有各家版本 内容是可长可短 还有正史和野史 我自己在过去备课时 是把每一课课文 想准备讲的故事 节录各种故事书 外加实习的辅导老师上课所引用的点 都加以整理汇集我自己专属的笔记本 在讲故事时 不外乎就是要十分生动 有时可以情境模拟 有时可以请学生上台扮演 这些的前提就是老师要能对自己讲的东西十分熟悉 不过这种在学校的授课 通常一星期一个进度 所以只要先上过一个班 另外同进度的班级授课 就可以减少备课时间 这也是好处之一 其实学校很多老师尽管很资深 还是会备课 只是越到後面 比较不会回家备课 大部分都是利用学校空余时间来备课 二 流畅度 历史科的表达 因为主要就是文字的串连 想讲的东西很多 所以要能清楚的排序 我自己过去尽管已经有补教经验 但是实习时 面对国中的课本 要讲得深入浅出时 流畅度仍不够 但这种流畅度的训练 就是非要你把这套教材 上个两次以上 才会越来越顺 同样是要发问 一定要清楚的表达你想问学生的问题 还可以顺便复习旧观念 文科教学的好处是 通常学校的班级数很多 大致上若在学校上过两三年以上 对教材熟悉度一定会比其他科更熟 因为社会科通常一次任教的班级数都非常多 流畅度的呈现 会让台下的学生感受到老师上课是很自然的 所以不只是口语表达清晰 语调 音调的起伏也可以吸引学生 三 板书 历史科不像其他主科需要写很多字 我自己上课即使要写板书 一堂课的字也几乎从不超过一张黑板 因为其实目前课本大至上都写得很清楚 所以关键就是你的表达 我自己要写字 通常是有个架构出来 补充为主 但不多字 上国三 跟国一国二情形又不太一样 若是在解题 讲解考卷 则是可以把笔记铺陈得宜 情形会比较不同 在补习班授课 通常文科老师都会自编教材讲义 我是建议 不要用挖空格的方式 这样你整堂课时间都只是再带学生填写空格的话 程度好的学生会觉得不如回家自己看课本 所以补习班所呈现得应该是整理过的笔记 一些记忆的地方 讲义应该要先整理过打好 才不会让学生觉得一直在抄 四 从紧张到不紧张 会来这个版的老师 多半是目前已经有任教经验的老师 不过我还是分享一下如何克服恐惧 我从一开始家教 一对一 到小补习班教学 其实一开始常常听报班主任说学生觉得上课有点无聊 就是因为可能常常专注於教学内容而忽略互动 文科的互动 就在於生活化的举例和应用 这观点就像之前那位地理老师讲的 只是历史可以接触的话题更广 因为每一个朝代的政治 经济 社会 文化 都可以与今日的生活做结合 所以能扯的东西还蛮多的 但是坚持不能黄色 保护自己^^ 以前去那种一班超过四十人以上的班级就会很紧张 但是中间因为有观摩过其他老师的教学 再加上去学校有辅导老师每堂课在後面纠正 熬过实习後 等到自己成为学校老师 那份紧张的感觉就会慢慢被自信取代 特别是经过激烈的教师甄试 心脏就会越磨越强壮 当大家在试教时 抽到的范围是有限定时 如何呈现出与众不同的感觉很重要 不变的就是站在台上的稳健和生动的表情 那个讲述的内容千万不能有误 以上不管讲再多 还是要有实际的舞台发挥是最直接有帮助 由於这个板大多是补习班老师 补习班其实是一个很好练习台风的地方 不过最好有前辈能在後面 随时给予意见和指导 相信经过一轮後 会更有进步 以前实习时 有辅导老师坐在後方看 都会有很大的压力而不自然 但是现在有实习老师在後面看 反而还是能自然呈现 我自己是抱持那种能多听多看多学 我就不会错过机会去学习 到现在还是努力备课 准备不同图片和教学方法 并辅以电影呈现教学 最终还是希望学生能喜欢我所任教的科目 顺便从教学的内容中 时时提醒学生做人的道理 我想这也是历史科与其他科目最不同的地方 讲到日治时期三大陋习之吸鸦片 就可以提醒学生毒品千万不能碰 菸不能抽 讲到战後教育的发展 还可以先跟国一学生介绍升学的体制和读书的重要 我自己是很enjoy教学的过程 <只是当导师比较多学生问题要接触> 很高兴可以跟板上的老师们一同分享^^ -- 其实 我很想好好休息一下... --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 218.34.31.96 ※ 编辑: eillen 来自: 218.34.31.96 (04/13 23:25)