亲爱的宏恩帅哥 学校行政单位的电脑中毒超严重的 我也不例外被肆虐得很惨，轮排送修也要一星期多 抱歉啦！今才能将何主任审核过资料寄给你们喔！ 学务处课外活动服务教育组 蔡妈妈 =================================================================== 上面是蔡妈寄给我最新的信~他附上了主任批改过的采访资料~ 之前本来想说只是要采访服教，所以我只约了蔡妈!没有另外跟主任通知~ but...这个新的主任很...他觉得服教组职员也是他管的~应该知会他一声~ 而且要求文章要先给他看过，才能放进杂志里出版~ 这部分仁杰学长也有转述给大家了! 但...本来想说文章出来後，在给主任看就好了~ 可是...新主任似乎真的很...他好像很不放心当天采访的东西，怕会影响甚麽的 SO~蔡妈很NICE的帮打了份当天采访的问题跟回答内容，(超大心^^) 先给很...的新主任看过~~ 本想说酱就应该暂时OK了! 但是在学务处打工的正妹护士学姊佳珍跟我SAY~ 新主任又在问蔡妈 文章甚麽时候会出来?他要批改过?杂志哪时会出? 所以..虽然我还没见过新主任，但是听其他职员跟这样的感觉 他还真的挺... 目前阿杰学长说他的文章快完成了~ 但是不晓得主任暑假期间是否会上班~所以是希望在放假前完成给他看! 所以如果先完成的话，可能要麻烦总编先校过搞~然後大家在一起线上校搞! 只是卡到期末考大家可能比较忙>< 我星期三去学务处时会顺便问一下~看能不能暑假用寄的给主任~比较不赶 ===================主任改过的采访稿一并附上========================== 1. 当初的服务教育的构想是怎麽产生的？ 本校是医学大学，在「医疗即服务」的观念下及校训「诚爱精勤」的理念下，希望培养学 生勤劳服务的精神，特此设立服务教育委员会，研议服务教育课程相关事项。在八十八学 年度，本校学生事务处新成立服务教育组，针对本校学生特质及校园环境量身设计服务教 育课程，实施对象主要为入学第一年的大一新生、转学生，每位学生都必须参与服务教育 课程(为必修课程)，而服务教育成绩不及格者，必须重修服务教育不及格的项目，直到成 绩及格为止。 2.目前的服务教育实施现况与你们预期的有什麽一样或不一样的地方？ 目前服务教育课程之设计总共为35小时，分为以下四大项目（评分比例如後）： 1.劳动性服务教育(40％)：学生进行校内、外的清扫服务各2小时共4小时，系上规划服务 4小时，总共8小时。 2.医疗性服务教育(40％)：学生进行医院或机构的服务共需做满22小时，未满22小时则无 法认证且必须重修。 3.专题演讲：需听满5小时（包括相关专题演讲、说明会、影片欣赏），并取得认证。如 参与时数不足，每缺少1小时将扣服务教育总成绩的5分，最高可扣25分。 4.心得报告(20％)：於97年5月份，由学校开放网路系统，让学生自行上网填写服务的心 得、想法和收获，再由导师上网评分。 服教课程之实施，藉由学生的参与及服务过程，在听专题演讲时数本为2小时，由於同学 反映听演讲的选择性过少等因素，九十一学年度拉长为5小时，以增加同学的选择性。但 因此也会增加部分同学听讲时数未满，为了鼓励同学听演讲，只好采取听讲时数未满倒扣 成绩的方法。因此在九十二学年度起，在学年末未听满时数的话，服务教育总分采倒扣计 算，凡缺少1小时者，倒扣5分；缺2小时者，倒扣10分，依此类推，至多可扣总分25分， 期望同学皆可尽量参与听讲。。 在医疗性服务教育的课程规划方面，为增加学生多元学习经验，校方结合社会福利机构由 18个扩增到目前的31个，九十七学年度将会增加4~5个福利机构，让同学依兴趣有更多元 的选择服务。 从九十四学年度起，为了配合医学系评监之需，医学系学生的医疗服务22小时课程由医学 系另行规划多元化医疗学习服务。 在劳动性服务教育课程规划，原劳动性服务8小时，规划为校内、外打扫各4小时，自九十 六学年度起，将劳动性服务8小时，划分成三个部分，分别为校内校园环境整理2小时，校 外社区环境整理2小时，及系上规划的服务4小时，此让新生更加认识系上，并能以回馈的 心协助系上服务。 3.未来的服务教育有什麽规划??会有大规模的改变吗？ 服务学习是时代的趋势，教育部於96.05.09函颁「大专校院服务学习方案」，其目的在於 运用学校资源、结合课程与教学的学习活动以推展服务的精神，也希望在学习专业知识的 同时，能够透过付出与回馈、服务与反省学习来学习与培养新世纪核心能力。实施策略与 工作项目中具体规划为: 1. 规划及鼓励大专校院将服务学习纳入正式课程学分中，且订定相关课程实施要点或细 则(含课程大纲与评量方法)。 2. 纳入必(选)修课程，并提到校内通识委员会或其他程序正式通过後实施。 3. 提出跨校之间服务学习相关课程学分互相认可之办法条文。 4. 服务学习表现优异学生，列为申请各项奖学金及工读之审查条件之一。 本校学务处依教育部之规划，将服务学习列为核心通识课程，於97/01/17第三次教务会议 通过，因此自97学年度起，将「服务教育」更改为「服务学习」，并纳入通识的核心必修 课程内，学分数为上、下学期各1学分共2学分，97学年度入学的大一新生、转学生，每位 学生都必须参与服务教育课程(为必修课程，上下学期共2学分)，而服务教育成绩不及格 者，必须重修缴学分费，直到成绩及格为止，否则无法毕业。 4.目前同学们对服务教育课程的意见与反应是什麽？ 为了让学生能够在医院环境、医病关系及医疗专业方面有多一点的认识和经验，本校特别 将医学系、护理系、牙医系一年级学生之服务课程安排在本校附设医院各医疗或行政相关 单位，让学生可以更早接触医疗环境，体验医疗相关的服务，从中也期许学生透过医院的 服务内容和观察，学习到简易医疗知识、医疗人员与病人的互动关系，以及培养主动关怀 他人的情操。整体而言，有85.7﹪认为进入医院服务对自己是有帮助的。 95学年度经过学生自行上网填写服务心得、想法和收获，统计发现，有80.5﹪的同学於服 务後，对医疗性服务的机构（单位）有了更多的认识；有80.9﹪的同学於服务後，对劳动 性服务的课程认为大一新生皆应该修习；有83.7﹪的同学於服务後，从服务教育课程中体 会到服务的精神；有81.0﹪的同学於服务後，从服务教育课程中体会到帮助他人的快乐； 有82.7﹪的同学於服务後，从服务教育课程中学习到学习与他人合作。 有部分同学，因学长姐的讯息误导，专题演讲时数5小时，可从1~4年级中完成，导致 服教成绩被扣分而重修之憾。 还有同学建议，因系统选课，被安排到较远的机构服务，且无交通工具之下，造成不便而 要求更换服务地点，在人工加退选前，我们会考量予以更换。 --

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