※ 引述《peggy96 (容容)》之铭言： : ※ [本文转录自某隐形看板] : 作者: peggy96 (容容) 看板: (某隐形看板) : 标题: [公告] To：中山医学系92级及其他的学弟妹： : 时间: Mon Jul 31 21:33:45 2006 : To：中山医学系92级及其他的学弟妹： : 我是中山医学系88级学长蔡家轩，我想你们对於现在模组教学一定有许多的不满， : 和你们比较起来，我想你们应该还是属於比较幸运的学弟妹。先来说说之前中山的师资， : 学弟妹们知道以前中山解剖学上的有多差劲吗？先说某位郑副教授，不只我而已， : 相信在我之前的学长也承认，他不仅?课含糊不清而且也没有重点可言，考试考的是画图， : 我承认画图对於学习解剖学有一定的帮助，但是对於出选择题的国考来说， : 它是一点帮助也没有。再来现在你们口中钦佩的廖老师，他上我们88级之前的神经解剖学 : ，可以说毫无章法，上课还要看他心情，心情好才上一点，心情不好就随便上上。 : 我不知道大家为什麽对小蓝老师批评这麽多，我想你们应该不了解， : 在我们88级及以前的大体实地解剖课，甲乙班是分开来上课的， : 而那时甲班主要是廖老师来负责，而乙班则是小蓝老师来带，我想周明仁医师 : （我们当时的系主任）一定很了解，那时甲班反弹有多大，几乎是每届都去吵， : 说甲乙班的大体实验授课老师不应该由不同老师担任，因为那时候的学长姊 : 就深切感受到了甲乙班的大体实验的上课品质差距有多大！我是乙班的由小蓝老师教， : 基础打得很好，我实在很同情甲班同学，所以小蓝老师的上课讲义就尽量跟他们一起分享 : 。後来，从89级起，大体实地解剖改做现在的以身体躯段分组教学了。 关於过去的事我并不了解,或许现在和以前比起来真的好很多, 但我不了解这些话是希望表达什麽,时间的推进,学校成长进步不是理所当然的吗? 我们92级并没有上到蓝老师的大体解剖,所以不知道蓝老师上的多麽精采, 但蓝老师没有继续教大体解剖难道是我们害的不成?我不知道学长为何会有这样的想法? : 可是，我们88级的替以後的学弟妹争取到的许多权益，我们自己都未曾享受过。 : 虽然那些好处不曾落到我们的头上，但我们只希望中山能够进步， : 不好的事情只要停止在我们这届就好了，像神经解剖学被我们反应之後， : 才改由小蓝老师上课，生理科有许多不适任的老师也没有再教医学系了。 : 你们再反过来反省自己一下，把小蓝老师的教学批评得体无完肤，害她也不敢教你们 : 大体实地解剖了，宁可去教生医系的，也不敢教以後学弟妹的神解了， : 这到底是谁在吃亏啊？别自以为是了，你们再这样瞎搞胡搞下去， : 不仅将我们的努力毁於一旦，其他学科的老师渐渐知道了，对你们也心灰意懒的！ 与其说蓝老师教的不好.或许说他进步的不够多会比较恰当, 在每个老师都给予同学相当完整的资料的时候,蓝老师因为担心版权问题重要的图都没附 难免会产生比较,就像其他人都在用电灯你却还在用油灯,没错啦是比用火把好, 但你会满足吗?更何况大三的课业忽然加重数十倍,在时间和精力都有限的情况下 大家当然是希望老师们能为我们做的越多越好. : 就拿寄虫的徐老师来说，她利用课余的时间帮你们覆习寄虫实验以便更能掌握跑台成绩， : 因为护理系的一并参加，你们就说「损害你们的受教权」，有没有搞错啊？ : 其实徐老师根本就没义务额外付出个人时间的，这跟你们的「受教权」有什麽屁关系？ : 听在我们学长姊的耳朵，简直是忘恩负义嘛！现在徐老师受此打击， : 也说以後不会干这种傻事了，你们想，到底是谁受到了伤害？ : 你们吃乾抹净拍拍屁股就走了，就完全不管以後学弟妹们的死活了，应该吗？ 是谁这麽该死,鞭数十驱之别院.大一大二博雅教育完全白上了嘛, 这种人以後去医院一定会一定会被整死, 不过消息来源是来自徐老师本人吗?还是以讹传讹就变调了,或许有些误会吧 真的有人这麽有"洁癖"不能和别人一起看玻片,只能说家庭或社会的人格教育太糟了 : 这次国考前，我们请小蓝老师来台大帮我们总覆习解剖学，没给钱的。其实她已经够忙， : 不应该这麽烦她的，但她还是来相挺了，连外校来旁听的都说她教的好， : 有一位高医的还想当完兵未到医院工作前，先去中山找小蓝老师重学神解（因为他想走神 : 内）。我就是不懂，你们这麽会批评，这麽了不起，乾脆自己教自己算了。 此言差矣,一个好的监赏家未必是一个好的艺术家,一个好的学生也未必是一个好的老师 我绝对相信蓝老师对教学的热情,只是有时候方法不太好就是了,就如前面所说的 他进步的不够多,在神解这个科有不能满足我们需求的地方, 蓝老师也有说他下次会把图附上去,所以我相信未来的学弟妹收获会更多,抱怨会更少. : 我想课程改革到你们这届已经改了5年，每年都在变动，一直都没有人可以提出 : 好的办法。之前周明仁医师因为担心国考问题，在我们88级二下的时候，就提出说要加强 : 课程把学分增加让大家国考可以考过，但是那时造成我们88级这届非常大的负担， : 我们药理、生理、病理、微免这几科全部放在一起上课，而且每科每学期的学分都是3学分 : ，造成大家许多的负担，事实上我们的基础医学根基也没有变得好多少。因为TMAC的评监 : 要求，希望大一大二上的是博雅课程（先不讨论这对於以後的医师道德观有多少改变）， : 而医学专业课程则要等到大三再来上。有鉴於此，之後上任的李孟智系主任就调降了一些 : 课程的学分，不过很显然的，因为大体解剖学还是摆在大二上，所以在91年的TMAC评监， : 委员对於中山的课程安排相当不满意，因此我们的第一次TMAC评监就没过关。在这之後， : 从93年起，王主任和小蓝老师一起推动现在的课程改革。小蓝老师知道模组与PBL教学 : 是现在课程改革推动的潮流，她费尽一年心血替大家规划如此周延的模组教学 : （她最大的痛苦就是没有获得充份授权，向你们说明课程改革的来龙去脉，才会引发你们 : 的不满与误会），现在实施不到一年就要喊废除，我不知道学弟妹你们是在想什麽？ 的确大家都没注意到问题最大的地方是学分数减少了,上课的时间压缩和集中, 所以很多人应付不来,模组教学当然不是没有问题,但这问题比较小,主要集中在统整 和顺序的安排,而产生有时要先教你怎麽跑,才牵着你的手带你学走路. 另外,三个臭皮匠胜过一个诸葛亮,虽然蓝老师很尽心尽力规划模组教学, 但集众人的智慧会不会更好?大家讨论过的东西反弹也一定比较少. : 我也不知道那位药理学科的某教授脑袋在想啥？还有生理学科的某教授自己上课瞎混 : 反而怪模组教学让他不会教书，还有微免科的某副教授也在蛊惑你们煽动家长出来要学校 : 停止模组教学。我不懂那些基础老师安的是什麽心，为什麽一直要跟学校作对？ 就如同你不知道那位药理学科的某教授脑袋在想啥,我也不知道你脑袋在想什麽, 这些消息到底是从哪里来的?我是觉得有些有点出入,有些错的离谱, 但我也没有确切的证据到底是事情怎麽样,也不敢望下断言,只能从我对老师们的认识判断 或许有人不小心夸大了内容,其他的就如前面所说"问题最大的地方是学分数减少了" 课上不完,而模组部份还在可以改进的范围,而不是问题的主因 不过已经过去而学不好的部分,可能我们真的要"自己教自己了" : 在TMAC委员来评监时公开诋毁学校，置学校前途於不顾，真是有够瞎的。学校有没有通过 : TMAC评监，我想你们大概不知道对中山的杀伤力有多大？但是对於我们这些已毕业或是在 : 其他医院实习的中山人来说，我们这些外地游子的感触格外的深！ : 我还记得两年前中山附医评监没过医学中心时，学弟妹你们可以想像那些台大人口中 : 的大老是如何消遣我们的吗？讲难听点，用羞辱也不为过。中国医药大学， : 我们之前主要的劲敌，都已经通过医学中心评监，而且这次TMAC评监也通过了， : 中山反而还是在「待观察」。你们有空可以去教育部网站上找TMAC对於各校所做的 : 评监报告，他们对於我们的课程改革是认同的（因为每个学校也都朝向模组与PBL教学 : 去做去推），中山没过的主要原因是因为师生学习与研究空间、硬体设备和软体设备 : 的严重不足（想当初我们争礼堂搞多久才有礼堂，更别说是一些户外活动的场所了）。 : 你们想想看，评监委员各校走透透，看到别校大楼医院一栋栋的盖，而中山破破烂烂的， : 会对我们中山有多好印象？而，学弟妹们，你们就不要乱批评抖给外人听了， : 一点好处都没有，反而雪上加霜罢了！在这样扯烂下去，TMAC评监永远不会过， : 你们我们也别想混了！ 模组与PBL教学都有它的优点,但是设计的人除了要增加它优点的效益, 也要尽可能降低它的缺点带来的影响,水能载舟也能覆舟, 就如同你说的"中山没过的主要原因是因为师生学习与研究空间、硬体设备和软体设备" 同学的批评是在这的哪一项? 学校的改进是有目共睹的,今天学校对学生越好,提供越多的资源,学生会说学校坏话吗? 可怜之人必有可恨之处呀. 第一次评监没过之後,学校在硬体设备上的确有长足的进步,但可能还是不太够吧 "师生学习与研究空间"不知道是不是指图书馆,但我们图书馆阅览室的环境真的是很差 管理不足,学生又缺乏公德心,要是有医院图书馆阅览空间的水准就好了, 不过公共道德真的不够,手机不关静音,穿拖鞋,饮食,占用位子... : 我想到之前日文课的老师，她一直跟我们说出去要说中山的好话，假如连我们这些 : 中山的学生都不替学校讲好话，那就没有人会站出来替中山说好话了。那时我也是不在意 : ，可是当我在大六来到台大实习之後，我就深深体会到了这点，来台大实习好像了不起， : 其实说穿了灰姑娘就算穿上公主的衣服，她本质还是灰姑娘，不可能飞上枝头变凤凰， : 表现好人家认为你来台大就应该要有这样的水准，表现不好就会问说你是哪个学校的呀？ : 哦~~中山的（语气听起来，要有多不屑就有多不屑）……不管你喜不喜欢，中山这个头衔将 : 会跟随我们一辈子，那些基础老师可以按月领薪水（也不管若是学校被他们搞垮了， : 他们还有没有薪水可拿），根本不关心这个攸关我们前途的校誉，你们难道也跟着不关心 : 吗？ 你这就说的太过分了,难道老师们在你眼中真的这麽邪恶吗? 难道批评学校老师就不算是批评学校吗?更何况你批评了这麽多老师. 人必先自重而後人重之,你要把你自己当可怜的灰姑娘,你自己去当吧, 不会每个人都把中山当後母家的,台大当王子的城堡 : 我想在这边说一句公道话，现在能上课的时间就只有大三到大五这三年，不管有没有 : 模组教学或是传统教学，时间就是这麽多，不管用哪种方法上课，压力都是一样大的。 : 与其把时间浪费在争吵要不要废除模组教学，不如将时间花在如何增进自己的医学知识， : 一方面上紧发条随时备战、准备国考，如何？再者，国考都还没有考，现在就来评断模组 : 教学不好，会不会言之过早呢？请学弟妹先认清事实，时间就只有三年，要在三年内上完 : 所有基础与临床医学课程，学生承受的压力本来就是很大，这已经和模组教学或是传统教 : 学无关了！我再强调一次，上课的时间只有三年，如何在三年内把医学知识灌满？务实的 : 想法与做法，就是要接受现实，然後要非常非常用功（不能像我们以前那样，考前一周才 : 来挑灯夜战），不要想说回归传统教学压力就会自动解除，那是绝对绝对不可能的。其实 : ，各校在实施课程改革後，全台医学生都是哀鸿遍野、水深火热，只是别校的比较识时务者为俊杰 : ，也知道爱护校誉，不会向外校的吐苦水罢了，请学弟妹一定要认清事实啊。 时间不够是主要的原因我赞成,我相信台湾的学生都差不多, 只是他们吐苦水你没听到吧了, 当然也很多人就不管学校怎麽变,自己寻求解决之道,躲起来念自己的书(听说92级补习的人突破60人了,不知道真的假的) 有人愿意花时间去协商,改善,提出建言 当然也有人把压力宣泄於无意义的言词 如果你希望大家都自己大家就是把书念好,不像你们以前一样希望学校能更好,造福学弟妹 那我也无言了 : 我最生气的是现在的91级，请问你们没有上过模组课程，凭什麽加入问卷调查说 : 模组课程不好？不要人家在吃面，你们这些不相干的人跑出来「话烧」。现在那位药理科 : 某教授还把事情闹到教育部去，请问对你们有什麽好处？对学校有什麽好处？ : 为什麽要走体制外路线跟学校唱反调呢？你们知道以一个教授之尊写信闹到教育部去， : 对学校的杀伤力有多大啊？真是搞不懂，他还是行政团队的一员呢， : 懂不懂什麽叫做行政伦理呀，独断独行的，以为全天下只有他最讲天理正气， : 以为全校只有他了解学生痛苦，其实是越帮越忙，让医学系两年多来的努力 : 顿时化为乌有。这一场闹剧只是让教育部摇头、让全国其他院校在靠笑话罢了！ : 你们不要校誉没有关系，有种的就去重考嘛，可是对於已毕业的学长姊来说， : 校誉才是最重要的。有什麽事情关起门来好好说，要怎麽改进都可以，但是出了校门， : 一切的行为都是代表学校，都是代表中山，不论你们喜不喜欢，我们和中山就是 : 永远的生命共同体，这点事实是没有办法抹灭的，希望你们在做任何决定时， : 请替中山、替我们好好想一想。 91级的事不予置评,因为我不知道他们的情况 会去寻求外力援助的时候,往往是内部施不上力的时候,谁会希望事情闹大, 台湾人有哪个是喜欢上新闻的,更何况是有头有脸的(政治人物例外), 其实在学校三年下来,有时後还真觉得"关起门来好好说"和没说也没什麽两样. 要能真正听见别人的声音"关起门来好好说"才有意义. : 同时学长也说句话，今天你们是为了图一时之快，或是出於赌烂的心理， : 做出一些毁坏校誉或伤害好老师的行为；还是用一种感激的态度，做出一些支持医学系 : 与学校的行为，这些坏的或是好的，在不久的将来，一定会产生一些结果回馈到自己身上 : 。每个人不替自己的行为负责是不可能的，只是时间早晚问题，因果报应你们迟早会感受到 : 的。 : 学长蔡家轩 这些话共勉之吧 我会大半夜的花两个小时打这些是希望学校能更加的进步 如果我只是希望国考考过我大可不用管学校怎麽上课 虽然对我这样一个每堂课都去上,不打瞌睡,坐在第一排的人来说课上不好会有更多的负担 但拼死拼活念国考应该也是会过, 会打这些用意无他,只是希望大家能更关心自己的学校,集众人之力使中山更好 不是只关心自己的成绩. 92级 陈其敬 --

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