以下是洪兰事件的平衡报导 独立思考、人文关怀 医学生让我眼睛一亮 【联合报╱吴嘉苓／台大社会系、医学院社会医学科副教授（台北市）】 　　近日各界对於台大医学系「医疗与社会」这门课有诸多关注。我想以当日上课老师 的身分，说明上课景况，并且提供更大的脉络，呈现台大医学人文教育近年来的新发展， 以及我对医学系新生代的观察。 　　当天上课主题是「健康与社会不平等」。课堂上首先介绍社会学探讨健康不平等的 几个取向，并以一篇健保制度是否减少城乡健康不平等的研究发现为例，请同学讨论， 如果探讨台北与台东的健康差异，除了调查两地健康生活习惯这种作法之外，还有哪些 值得关注的面向。对於这个「双城故事」的研究，同学们纷纷提出可以了解医疗资源的 分配，失业与贫穷的状况，是否台东高风险劳动工作较多等等角度。十分具有内涵的发 言，很能打破健康仅是个人责任的思维。 　　接着我们利用两个研究案例，进一步讨论不同研究方法所探索的健康不平等研究。 一个是公卫学家詹长权以流行病学资料探讨台塑六轻与云林居民罹癌比例的研究，另一 个是社会学家蔡友月透过田野工作探讨兰屿达悟族精神失序的议题。下课前，我问同学 有没有什麽回应与问题，一位坐在教室後排的同学，很有层次地从云林居民的社会经济 地位、劳动处境、健康处境以及医病关系，提出四种剥削的分析架构。我听完非常震撼， 当场询问确认这是台大医学系二年级同学。同学如此有精彩的回应，让我对新生代更感 敬意。 　　近年来医学社会人文一波波改革动力下，台大医学系设计了「医疗与社会」这门二 年级的必修课，分医疗人类学、医疗社会学、医学与道德哲学、法律与政策四大单元， 由四位老师带领。由於医学系同学大一时修过哲学概论以及社会学，我们将这门课视为 医学人文教育的进阶课程。「医疗与社会」的课程之後，学生会继续以小组讨论的形式， 由临床医师担任小组老师，带领同学深化对上课主题的了解。对於台大医学院近年来投 入医学社会人文改革，并结合各个社会人文专业领域的合作，我认为是医学院的一大突 破。 　　近几年我与医学系一二年级学生的接触，很容易感受新生代对社会关怀的广度与深 度都遽增。例如，关怀校园事务的医学生明显变多；透过医学院学生会投入公共事务也 更积极；参与国际医学生会议的论文发表，也常以疾病污名等社会人文作为主题。连台 大社会系因应八八水灾开设的「灾难与社会」，都有几位医学系同学选修与旁听，让人 眼睛一亮。 　　独立思考、自主学习，我想是专业素养中很重要的一环，也是许多人所珍视的台大 校风。整体医疗社会人文改革的企图，医学生内部的反思，都朝向这个价值发展。除了 看到某些上课行为之外，我想也值得深入了解学生多层次学习的方式，以及整体医学社 会人文教育改革的突破。 =========================================================================== 事件发生时看到报导我很讶异 我对洪兰教授多少有了解 高中时她曾来我的学校演讲 我还接待过她 因此对她的描述不疑有它 虽然身为台大学生 也觉得很夸张 但看过这则新闻後 我又有不同的想法 事情没有所谓的对错 但媒体总是针对"台大"而有夸大或针对性的报导 今天是台大校庆 上午才举行典礼 下午就看到"台大校庆校长致词 台下学生吃睡一片"的新闻成为入口网站的头条 看记者的语气是很不以为然 甚有点批评耻笑的意味 典礼中睡觉固然不对 也非常不尊重他人 但何必针对"台大"而大做文章呢 赶问记者从没在课堂上打过瞌睡？ 基本的尊重和教养不只该要求台大学生吧 但只因台大是所谓的第一学府？ --

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