作者sea010461 (sin of bleed)
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标题Re: [讨论] 英文授课对国家实力真的有帮助吗?
时间Thu Nov 28 06:49:59 2019
※ 引述《Jate (桔子)》之铭言:
: 相信现在各大专院校都积极的在推动英文授课
: 但小弟上课上到现在,发现全英授课状态下,台湾学生的吸收程度实在不是很好
: 反倒是外籍生的吸收还不错
: 这就让我觉得,政府说要国际化,所以教育部就推动全英授课
: 虽然造就了不错的外籍生数量
: 但实际上却造成本国学生吸收不良...
: 即使老师上得再好,在非母语授课的状态下,学生依然要花时间去转换语言
: 如果老师想要放慢速度进行教学,那教的东西势必会被压缩
: 到最後一样是学生没吸收到全部的知识
: 如果说 学生只要课後更加努力就能吸收老师用英文教的知识
: 那换个角度想,如果把这些课後精力用在吸收跟练习英文
: 而授课一样用中文的话,他们能获得的知识会不会更多呢?
: 不知道大家对现在英文授课的看法是如何
: 这到底是提升了本国学生的能力,还是降低了本国学生的能力呢?
我觉得这个问题范围其实很大,所以要稍微解构一下要不然讨论很容易发散。
我是偏向全英授课提早开始做。
第一个问题是所谓的能力(对国家有帮助的)包含哪些?
(A)完成国内特定任务的能力
(B)广泛的国际竞争力
然後以这些为目标问英文授课是否有帮助。
1. 专业能力-我觉得专业能力在非母语的情况下学习会是困难的。但是
问题是值不值得投资。投资又和时间长短尺度不同,考虑的回报不同。
*短时间尺度(1~2年)
缺点:
站在PI角度,讲中文学生都不一定可以理解了,讲英文学生学习进度更缓慢,
怎麽写论文?怎麽毕业?
站在学生角度,考试都不一定会过了,还花力气去转换语言?会不会反而
影响学习兴趣。
优点:想不到...
*中长时间尺度(>4年)
缺点:
可以存活到这个时间尺度大概很难有缺点了,就多一个专业上的语言能力。
最大缺点就是很难存活到这个时间。或是撑到这时候毕业了,反而专业能力
低落,影响台湾本身产业体质,导致国际竞争力下降。比方说台积电这类
公司会头痛。目的(A)达成率降低
优点:
选择性大幅提高。如果大学毕业时具有可以英文专业沟通能力,不喜欢鬼岛
低薪高工时系统,去哪里继续发展、接受挑战都可以。目的(B)比较可能达
成。如果发展得好还愿意回台湾的话。
目的(B)相关的能力我可以想到以下这些
2. 交友能力-
这里就只针对学生长期生涯发展来说:
我自己觉得读博士班到现在我最大遗憾就是没注意到交朋友很重要。博班
指导教授偏害羞。後来才意识到只有神人才有害羞的本钱。
越早开始强迫自己英文跟得上思考,我觉得会越有帮助发展这种交友能力
不是那种抱懒趴试的某某教授你的文章我学到很多(没话题我会这样
说,但是这个通常很容易没记忆点)。而是跟你身边的外国朋友开始可以
从当朋友第一步,愿意跟人开始打屁。然後开使专业讨论,尝试开始发展
新的想法和下一个可能可以做的问题。
英文专业知识和交友还是有很大的落差。个人觉得英文打屁和英文专业
讨论,英文打屁更困难(英国脱欧乱局对欧盟计画影响,到Boris Johnson
的政治算计讨论,对於理工科出身的我非常困难)。
这个为什麽和英文上课有关系,可以学生课後自己加强就好啊?我的理由
是一边说英文一边可以思考非常不容易,尤其是针对不熟悉的话题。这和
专业能力学习以及谈论他国政治非常类似。
3. 隐藏的专业加分-
也是针对学生长期专业能力发展来说:
有些东西看文章学很慢,或是根本不存在文章上,有人告诉你这个抽象概
念,最不想遇到就是英文跟不上想法。这个东西学生时代还有办法加强。
越年长大家会把这当作基本能力。那个时候就只能靠自己硬着头皮学。不
管喜欢不喜欢。当然你需要能够跟这个人有某种交情。这和第二点强烈相
关,还没被信任前,不是所有人都会愿意帮助其他人成长。
如果是台语文学系我是不建议英文授课,因为上面这些优点全无。但是理
工科系我想很难闪开。
我讲上面这些只是想说,英文授课是帮助台湾学生国际化的第一步。因为
国际上高等教育没在跟你讲人权的。面对竞争你没办法一边说英文一边思
考,讨论不起来,发展一定会受限。如果说台湾的竞争力和下一代国际上
竞争力直接相关。提早培养总比走到後期再回来加强好得多。因为後期补
强一定会更困难。所以我觉得没有大学是为了前10%还是90%的问题。国际
竞争就是摆在那边。要增加_台湾_竞争力这个问题,已经是国际间的考量
。
如果今天大学存在主要目的是为本国企业提供优质人力达成(A)。然後以(A)
制造优势碾压其他国家。那英文授课就不是非常需要。我觉得台积电就
是这个系统的受益者。目前我们也比较像在这个阶段。
(B)是双面刃,可能会增加人才的国际化程度,然後去找更高薪的地方。
要养出人才又可以吸着他们。就被迫要提供其他的配套。企业要不加薪,
要不提供更好工作条件。国际化人才也可能增加其他国际企业愿意进驻台
湾。强迫其他产业一起升级。不过这有点像雪球效应,要突破某个质量才
可以开始正回馈。还没到达正回馈的阶段很容易就被美国吸走。然後台湾
岛民继续低薪高工时。不过当台湾养出来的人才国际上都会要用的时候。
正回馈就有机会开始。
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1F:推 davidwales: 台湾没有全英语环境你来新加坡就知道什麽是全英语环境 11/28 11:27
2F:→ davidwales: 这边的新加坡华人之间也是讲英文不讲华文的 11/28 11:28
3F:→ davidwales: 而且很多幼稚园就开始讲英文不讲华文 台湾的问题在於 11/28 11:28
4F:→ davidwales: 没有这样的环境去推广全英语教学 尽管这个立意很好 11/28 11:29
5F:→ kinyobi: 台湾不就是跟大家说 文法 单字 多益很重要 考试最重要 11/28 12:18
6F:→ kinyobi: 学生从小到大都去补习班上英文课 然後回学校考试 11/28 12:20
7F:→ kinyobi: 反正只要背文法跟单字还有字根就可以考很高分 谁管听说 11/28 12:20
8F:→ kinyobi: 然後上大学再缴钱去多益换毕业证书 11/28 12:20
9F:→ kinyobi: 上了研究所 叫他听英文跟讲英文会要了他的命吧 XD 11/28 12:21
10F:→ webster1112: 日本("每年"默默领诺贝尔奖中): ... 11/28 15:42
11F:→ sea010461: 你想说明日本的哪个部份?如果你可以多说明一些日本怎 11/28 16:10
12F:→ sea010461: 麽提昇竞争力我觉得会对整个讨论很有帮助。 11/28 16:11
13F:→ sea010461: 就我所知日本高等教育已经自成一格很难改变,所以出现 11/28 16:12
14F:→ sea010461: OIST这种机构。希望用更国际化的OIST提昇本岛国际交 11/28 16:14
15F:→ sea010461: 流。但效果如何我就比较不清楚。 11/28 16:15
16F:推 psychicaler: 那这样英文翻转教室不是更有效率,直接要求学生课堂 11/28 21:11
17F:→ psychicaler: 与外籍生英语对话 11/28 21:11
18F:→ jerry0319: 只要官方文件都还是中文,一切都很难推动... 11/28 23:52
19F:推 FSGuitar: 英语沟通能力?? 谁敢说经过这几年的英语授课 11/29 11:03
20F:→ FSGuitar: 学生的英语沟通能力本来不行 却变不错的? 11/29 11:04
21F:→ FSGuitar: 我不是说那些本来就行的喔 是本来不行的 11/29 11:04
22F:→ FSGuitar: 我敢说 如果英语本来不行的 後来因为我们的英语授课 11/29 11:04
23F:→ FSGuitar: 让他英语进步 这种例子少得可怜 多半都是本来就英文 11/29 11:05
24F:→ FSGuitar: 底子不错的人才会有点进展 11/29 11:05
25F:→ FSGuitar: 说到底还是一样 要英语教学可以 设英语入学门槛阿 11/29 11:05
26F:→ FSGuitar: 而不是不设门槛 然後不负责任地说学生自己要学英语 11/29 11:06
27F:→ FSGuitar: 那这个单位还叫学校吗? 只负责收学生进来 却不教? 11/29 11:06
28F:推 Jate: 我觉得如果大学愿意连行政人员跟餐厅都变成英文为主的话 11/29 11:21
29F:→ Jate: 这样才能真正强化学生英文能力吧..但现实执行起来.. 11/29 11:21
30F:推 jerry0319: 推FSG大跟Jate大 11/29 22:38
31F:推 moewgi: 自从外籍生来了以後我们连学餐阿桑都会讲英文 11/30 20:05
32F:推 physicsZ: 推学餐阿桑! 11/30 21:05