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首先。 1. 聽力的程度最多到達認識的字彙。 聽不懂的原因是單字不認識嗎? 如果是,就先背單字XD 2. 如果單字認識,卻聽不懂,可能是 (1) 速度太快 (2) 對認識的單字的發音不熟 (3) 連音 3. 練習的方法,是求精不求多。 把一篇 "不要太長" 的聽力給學生聽, 重複撥放,像是 boy girl ,這種單字的 發音,慢慢的印在腦裡,以後遇到 要聽的懂。 4. 如果學生有喜歡的英文歌,可以去查 歌詞。然後跟著唱。漸漸可以抓到音感。 (學生應該會覺得很酷ㄅ) 5. 把英文當背景音樂放,感覺是沒效的。 道理跟 每天都不翹課,但在教室發呆,可以變學霸嗎? 答案是否定的。 6. 如果學生單字量夠。 可以找簡單的聽力一段。(30秒)。 請學生不管聽幾次,就是要把 內容寫出來。 (精聽) 抓住每個單字的音。 #備註 7. 進階訓練的話,我把聽力分成四個 (1) 速聽 >>> BBC (2) 長聽. >>> TED (3) 聽寫. >>> VOA (4) 聽讀 >>> 1 mins science 以上個人想法XD。 請大家多多指教 ※ 引述《future534 (mei)》之銘言: : 前幾天去面談一個升國二的英文家教, : 家長說小孩聽力很弱,是班上倒數的成績, : 問我該如何增強他的能力…… : 我當時實在是卡殼了,因為自己其實沒有家教經驗,只在補習班待過, : 我給他的建議是聽CD,要一直跟著念,而且要多聽幾遍(不能夠只是周末被逼聽而已), : 家長有說了解,說學校老師也是有建議,但小孩可能不太願意念出聲來。 : 然後我就想不到了XDDD : 雖然家長已婉拒我,但其實這幾天我還是在想這件事,可能經驗不足,但還是想幫忙解 : 決家長的疑惑,尤其他一臉期待的詢問家教老師…^^" : 我後來想到,有一些英文影片的網站,像是Voice tube(版大們應該有聽過,就不附上 : 址了),好像不錯,可以一直重覆循環聽。我想推荐給家長……只是我沒有給其他家教 : 生試用過(也沒有家教經驗哪XD),怕這個網站不符合國二生的能力。或者推荐市面上的 : 分級小說附CD的那種,讓他們自己挑一個級數去聽。 : 目前聽到這兩種方案,不知道版上還有沒有經驗豐富的老師可以給我一些建議? : 補充說明我的其他想法……我在面談那位學生的時候,覺的他的單字記的好像不熟,因 : 我拿〈大家說英文〉給他看,有些單字他會混在一起,這可能也會大大影響到他的聽力 : 吧。是不是聽力也得從單字上加強,還有包括腔調啊、語感啊,所以要每日多聽, : 國中生課業比較重,還是只建議他每日都聽課本CD + 學校訂的雜誌就好啦? : OS:其實是很生手,所以想請問大家有沒有好建議,或我的想法教學生是可以的嗎? : 感恩。 --



※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 49.215.19.252
※ 文章網址: https://webptt.com/m.aspx?n=bbs/tutor/M.1503934323.A.793.html
1F:推 lavenderbeth: 推~!! 08/29 10:46
2F:→ lavenderbeth: 我現在遇到的學生也是聽力極差 追根究柢 其實從發音 08/29 10:46
3F:→ lavenderbeth: 就開始亂七八糟 一般人大致可聽懂的單字 都聽不清楚 08/29 10:47
4F:→ lavenderbeth: 因為發音亂掉 也不敢自己唸出來 不停惡性循環 08/29 10:47
5F:推 brickhead: 我會要求學生除了聽寫以外,還要錄音加翻譯 08/29 13:35
6F:推 future534: 好詳細,專業還是有差很多XDDDD 08/29 22:22
7F:→ future534: 我也在推想,可能是要從單字下手,但還沒這樣一步步推 08/29 22:22
8F:→ future534: 出來,看問題出在哪裡。 08/29 22:23
9F:→ future534: 請問一開始試教,要測學生的能力和問題卡在哪,由我念 08/29 22:24
10F:→ future534: 一段英文,問他單字的意思、句子的意思,應該可以測出 08/29 22:25
11F:→ future534: 吧? 太生手了,請教專業 08/29 22:25
12F:推 brickhead: 大概了解一下之前上課學到了什麼,然後拿題目給學生做 08/30 02:29
13F:→ brickhead: 看看,題目取得網路都有很多可以下載,國中生的教材連 08/30 02:29
14F:→ brickhead: 英通常沒那麼難,可以讓他們聽到之後模仿讀出來 08/30 02:29
15F:→ brickhead: *連音 08/30 02:29
16F:推 future534: 謝謝樓上:) 09/03 22:22







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