我有一個跟你很像的例子， 我是教高一數學（一週兩小）， 我去試教的的時候就知道學生還有補X立數學（一週1-2次，3hr/次）， 正式錄取之後，學生有跟我反應他覺得X立的題目太難了， 所以我也會幫他解題！ 只是後來考慮到學生時間被數學吃掉太多時間了（學費負擔也重）， 也常常聽不懂， 一次段考也要考8-9科，時間吃緊～ 學生也自認本身的吸收不怎麼好， 因此我有跟家長提過是否可以先停掉補習班， 家長沒有否決我的意見，但也沒採納XDD 所以我改變我自己的上課方式： 1. 先幫他上進度有個底子， 家教也比較容易意識到學生懂了沒（但熟不熟又是另一回事）， 讓學生在補習班上課當做再一次複習！ 2. 補習班的題本、講義題目通常都很周全， 但是量太大，所以一定要幫學生瀏覽一次， 如果是太冷僻或特殊解法的可以先做記號， 先讓學生run過基本再進階，循序漸進， 而且我會幫學生勾補習班的題本， 並堅持一定要寫完，我會檢查！ 3. 除了每次測試學生的吸收狀況外， 隨時關心補習班和學校的進度跟小考， 這樣可以更快瞭解學生哪種題型不熟悉， 我就可以重點複習、加強， 避免學生一直浪費時間在家教、補習班、學校一直聽到重複的東西， 感覺這樣比較能發揮找家教的用意！ 我自己的學生蠻能接受的， 這個關係建立起來後， 也因為有補習班的關係， 我自己的loading其實也變得沒那麼重！ 而且數學段考的成績也表現的很不錯。 我還蠻慶幸有幫他建立對高中數學的信心， （甚至還會去跟學校老師討論數學） 因為真的遇過很多學生在高一上的時候因為數學考差而失去信心，越來越妄自菲薄！ 然後高一下又有排列組合、機率，又再次崩潰XDDD 我想國二理化也是， 畢竟這是國中生第一次遇到理化這個科目， 難免陌生，所以補補習班也未必是壞事， 幫學生安排好時間和課程比較重要！ 以上，跟你分享！ ※ 引述《koker (嗨咿嗨咿)》之銘言： : 學生是國二 : 我教物理化學 : 最近得知在我接下這case前 : 家長有給學生補習 也是物理化學 : 我有問說家長這樣學生會不會太累 : 畢竟才國二 : 課業壓力應該沒那麼重 : (他數學部分也是補習+家教) : 減輕自己的經濟負擔當然是家教的原因之一 : 但我也不希望學生被一堆課外的補救壓得喘不過氣 : 只是科理化就要花額外的兩個時段 : 今天有稍微跟家長提一下說 : 補習跟家教是不是選一個就好 : 怕學生太累 : 吸收的效率也變低 : 但家長似乎沒有很正面的回覆我(? : 問一下各位大大 : 該用甚麼有說服力的理由勸一下家長(或學生) : 選一個就好呢??? : 還是我就別管太多 把自己的工作做好坐滿就好(? --

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