請問您的"反應"是指看到題目後 空了約1~5分鐘 然後才慢慢說明怎麼解嗎？! 如果是這種情況 個人覺得被辭退似乎是正常的!! 就個人經驗來說 解題有分兩種類型 一種是事先知道題目 當然會先在家中偷算 這種方式的解題我會試著去想多種解法 然後從中挑選最適合學生的解法 再重新思考如何說明 所以解模題時 學生常常跟我講的話是 "這題怎麼這麼簡單 為什麼當時想不出來" 當然這只是把備課拿來解題用 請別小看這個過程 當初剛出道教學時 帶我的老師就是重覆在要求這個基礎的工作 當解的題目愈來愈讓容易讓學生懂時 才敢讓我試著去帶學生 而另一種解題模式是 第一次看到題目 特別是在解學生段考題或模考 (我猜你碰到的是這種類型) 首要重點在於自信 簡單的說 當第一次看到題目時 我會一句一句慢慢念 有時會把重點圈起來 或寫在白紙上(我現在都用小白板) 等題目唸完後 若有想法 就直接作下去了!! 若沒有想法時 我會開始分析題型 捉出大約是那一章題目 常考的類型是什麼 可能用到什麼公式 一一跟學生慢慢講解 通常這些閒蛋扯完了 很多題目故意不告訴你的資訊也跟著出來了 大概就可以開始列式、求解了 其實重點在於"別讓學生有空掉的時間" "不讓學生看出老師其實還不知道怎麼解答" 解決卡題最關鍵的工作就是不斷去熟練題目 學生的工作只要"解題" 老師的工作除了"解題"還要"說題" 讓學生聽了之後 覺得題目很容易後 還可以再建立模式 也就是去選類似的題目(小變化) 去確認學生懂不懂 個人會建議 把格局做大 解題不只是單純去解那題 而是要說明類似的題型 讓學生真的懂了 當然前提是老師自身得練習大量的題目 重覆練習怎麼說題 才能去減少學生"空的時間" --

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