※ 引述《biblioF (那些年~)》之銘言： : 這個家教學生,也是我的表妹,國中一年級 : 從他小時候我就覺得他怪怪的 : 他媽媽對他的教育就是 : 做錯事--> 去罰站 : 因為跟他講再多的道理他也聽不懂 叫她去罰站就會懂囉？ 若不能，此種教育的意義在哪？ : 在小學時常常會做一些白目的行為被排擠 : 在上了國中,因為當了衛生股長,叫同學把地上的一顆灰塵掃起來,因為太過GGYY也被排擠 妳了解過她的原因及理由嗎？ : 我在一年前開始當他的英文家教 : 因為是自己的表妹 所以收妹就隨意 　　　　　　　　　　　 ^^^^收費　 : 一個月1000,一個禮拜一次,每次兩個小時,提供交通接送(來我家)+午餐+玩電腦(下課後) : 所以其實算是倒貼 家教這份工作，比其他工作更帶有責任性， 沒做好影響的不單是自己，還包括另一個人的未來 薪資是雙方談定就好，無所謂倒貼， 有時教到一個特別的學生，收穫遠大過薪資，不是用錢買的到的 如果不能對她有實質幫助，就算不收費也是在浪費她時間阿XD : 每次上他課 他都跟我扯東扯西 : 昨天教他動詞片語 有 look up, pick up, take off, put on, put away, : 要他十分鐘把這些片語背起來 : 結果他就開始我問 為什麼look up教做查閱, pick up叫做撿起來 : 那look away是什麼意思 這種問題我上了高中和大學才開始問，看樣子她比我早一步阿XD 這不就是所謂的＂字源分析＂嗎？ 而且有很多高中英文的參考教材都會提到吧？ 我覺得她的想法是很有洞見的，如果我們對自源分析瞭若指掌， 單字的記憶量就能十分迅速的擴張， 這個想法不是我嘴泡出來的，很多做英文教育的人都提出過這種觀念， 包括時代解讀雜誌總編輯及英文補教界名師旋元佑． 還曾為此編寫一本暢銷著作＜字源大挪移＞ 換言之，語言發展（包括字彙）是有邏輯性、有組織的， 只是很少有小朋友想到這個層次，妳是少見多怪了 : 我聽道他問這些問題真得很想揍他 : 如果一個5歲小朋友問手上的杯子我為什麼叫做馬克杯 她有問這種問題嗎？沒有就是妳自己想像的囉？ 我覺得這和前面的英文片語完全不適宜類比 : 我還可以覺得他可愛 : 現在一個國一的女生問我為什麼這個片語的中文意思是這樣 : 我真的不知道該怎麼回答(還是有人知道怎麼回答) 因為她ＩＱ有可能在妳之上，因為當妳和她同個年紀， 甚至到現在，也不會去問這種問題，就覺得是她頭腦有問題． 愛因斯坦就會問＂時間是什麼＂，這種一般學生或成人不會去深入質疑的東西， 小時候大家覺得他是智障，可是現在他徹底改變人類的世界觀， 被視為天才，死後頭腦被醫學專家保存研究 : 結果他又開始東撿一個字,西撿一個字 把他湊在一起 問我這個片語是什麼意思 : 我也很想知道look away是什麼意思= =" 那妳有去查字典嗎？ 如果沒有，就別說是自己很想知道， 因為這是任何一個智力正常的人都能去做的事 有去查牛津字典嗎？ 或者至少ＧＯＯＧＬＥ， 這也是在現代中很有用的能力， 重要性不亞於＂死背單字片語＂ : 結果他那幾個片語 背了半個小時 : 我就很生氣罵他 : 結果他居然跟我說 希望我可以增加他的單字量 : 我真的有點傻眼 就他基本的東西都沒有背好 : 然後自以為好學用功 問了一堆有的沒以的問題 : 結果什麼都沒有學起來 因為妳沒辦法教她 妳知道愛因斯坦小時候最痛恨去學校上課嗎？ 他都是靠自學或請教同學或念同學筆記， 結果他最後是頂尖物理學家，甚至是物理界被公認最厲害的高手，到現在都還是唷XD 所以很有可能只是她智力太高，妳才會覺得她是問題學生 : 問的問題都是天馬行空 毫無邏輯 : 我都快被他打敗了 她的問題很有邏輯，只是妳不理解而已， 或者我應該這樣說，正是因為她太有邏輯了，才會讓你無法理解她的邏輯． 語言是人創造的，一定會有一個最自然的發展脈絡，會沒有邏輯嗎？ 英文單字片語不會是憑空掉下來的，那不符合人類的自然發展， 也因此單字片語之間，有她相關性與背後的發展脈絡， 會認為英文單字片語憑空而降，才是不合邏輯的． : 然後我跟他說 妳字要寫端正 : 一個字一個字 清清楚楚的寫 : 結果他回答我 : 不然你教我 " 草寫 " : 我心中真的罵了一聲"按" : 我真的完全被他打敗了 妳不知道英文有草寫？ 我國中還學過其中一種耶XDD 我記得以前每個英文老師都會教 : 我真得很建議他去看醫生 : 他完全不像一個正常的孩子 : 可是又不是道智障 : 可是我在外面補習班代課 : 每個孩子都是一點就通 那些小孩沒有特別的行為表現或者智力水平普通 也許不是她點不通，而是她思考的層次比妳高 : 上次我有合併句子的題目 : 1.這花園很大 2.我們自己除草 用but連接 : 他的答案 : 我們自己除草 但這花園很大 : 我跟他說 應該是"這花園很大,但我們自己除草" : 他怎麼都覺得自己的答案才對 : 面對這種小孩 : 我真覺得我付出在多的努力 都沒有用 : 因為 : 他邏輯真得很有問題!! : 我真的該繼續家教下去嗎? 她不是妳的能力範圍可以處理的學生， 別教了， 這麼一個特別的學生，不好好栽培太可惜了！ 把她交給優秀的特教老師去處理，未來大有可為 --

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