感覺原PO不太瞭解「九年一貫」之後的一些課程規劃， 現行國中課程分為七大領域： 1.語文領域（國文、英語） 2.數學領域（數學） 3.社會領域（歷史、地理、公民） 4.自然與生活科技領域（生物、理化、地球科學） 5.藝術與人文領域（音樂、美術、表演藝術） 6.健康與體育領域（體育） 7.綜合活動領域（班會、社團、週會） .................................................................... 說實在的我個人是覺得換湯不換藥啦！ 比較有影響的是「社會領域」， 如果要在國中擔任「歷史」老師的話， 必須修完一定學分數的「地理」、「公民」課， 當然要當地理或公民老師也必須修另外兩科的課程， 因此現在有些國中的地理課是給歷史老師上，公民課是給地理老師上之類的。 （其實這樣搞的很亂，也不太專業） 也導致，有些老師只有「國中的教師證」卻沒有「高中的教師證」， 像是清大有歷史、公民(法律)方面的科系，但是卻沒有地理科系， 所以清大歷史系所出來的，只能教高中，不能教國中。 （缺乏地理科的學分） ........................................................................ 反觀語文領域，雖然有國文科和英語科，但是實際上還是各上各的，一點影響也沒有。 而且師資培育的部分也是一樣， 不可能要求國文系去上英文系的課， 也不可能要求英文系去上國文系的課。 所以國文和英文合併為「語文領域」，只能說是強迫結婚，同床異夢。 XD 像我師大國文系畢業，系上是規定，只要有修過「語言學概論」， 就可以同時拿到國中和高中的教師資格。 （但事實上，「語言學概論」是系上必修課，所以等於大家都可以教國中和高中） 英語系也一樣，有自己的規定，不需要來修國文系的課也可以拿到語文領域教師資格。 .......................................................................... 現行七大領域的課程，除了影響少部分師資培育過程之外， 其實最大影響在於：現在是以「領域」來規劃時數。 換句話說，假設教育部規定： 社會領域一週要４小時。（並沒有規定底下各科時數） 所以校內課程發展會議的時候，就是搶課大戰了。 歷史、地理、公民各１小時，剩下的１小時由哪科來上？ 這時候因為關係到老師的基本鐘點問題，大家瘋狂搶課。 最後呢？ 歷史、地理各搶到０.５小時， 也就是說，單數週上地理、雙數週上歷史， 或者，上學期上地理，下學期上歷史。 大家不妨去注意一下各校課表， 這種單數週、雙數週、上學期、下學期對開的課程很多，因為大家都要搶時數。 （搶不到時數的話，該科教師可能會超額而且必須跨年級授課，很麻煩） --

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