※ 引述《shiyachan (櫻)》之銘言： : 這是一個成功高中的高三理組男生， : 上週家教班的主任請我和他談談國英的讀書方法(比較偏重英文)。 : 一開始， : 我問他英文哪邊不懂， 囧...你這樣問讓我嚇一跳 : 文法嗎？＞＞不知道 : 題目嗎？＞＞不知道 : 單字嗎？＞＞不知道.......Orz 我覺得這樣是正常的阿＝ ＝ 如果你哪科爛，你會知道原因出在哪邊嗎？ 你這樣的問法是你已經有統整過，是已經整理完的東西了 可是他考試就都不會寫，哪知道哪裡不懂 : 我請他拿出模擬考英文的題目卷， : 看了之後發現他很多概念不足之外， : 單字量也沒有很多， : (ex.情人節不會拼) : 並且喜歡比較。 : 他：XXX和我一樣讀一小時，可是他九十幾我卻五十幾。 : 我：那你的讀書方法可能不適合你， : 　　或是你們的努力程度不同， : 　　他可能從高一就穩紮穩打得讀英文， : 　　所以很多東西像是文法和單字量都比你熟。 : 我有和他說過， : 想要在英文上有好成績， : 最基本的要先把單字背熟， : 因為如果題目看不懂， : 你會那個文法也沒用， : 更遑論手寫部分的翻譯和作文。 : 可是他聽到要背單字就「蛤～～～」， : 沒什麼意願想去做。 : 而且一個高三的學生， : 竟然不知道什麼是狄克生片語， : （我不知道是不是因為我是文組的， : 　所以才會覺得狄克生片語是常識） : 但是， : 他講出了一句讓我當下有點火大的話：「很厚嗎？」 學生本來就白目了，你跟學生動火氣會有用嗎 而且你把自己的認知套在別人身上去看一件事情讓我覺得不是很好 為什麼念英文就一定要知道啥片語？ 如果班上老師沒有幫他們準備，依他念書的態度他會知道嗎？ : 從這句話中， : 我很明顯得感受到他根本沒有心， : 只想要速成。 就我看你的文章...感受到你對學生很沒有耐心 請先規劃出針對此學生的教學藍圖 讓他知道他現在還需要念懂哪些文法或者針對各種題型的解題技巧 而不是叫他唸一堆單字 唸英文如果要從一直死被單字開始，是非常乏味的，然後又惡性循環 然後一步一步來 要用言語說服他念書 要用言語去激勵他想上進 每堂課給他要唸懂的方向 讓他知道每個禮拜唸這些 照著你替他規劃的內容唸 時間一到就可以有一定水準 如果他很懶惰，回家都不複習，也沒有練習你替他準備的作業 如果你口才沒辦法讓他上進，那就走人了，這沒辦法帶起來 --

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