上一篇回的是教學部份 這篇主要是對於你自己本身來回答 所以分成兩篇 我也教過俗稱的"後段生" 而且還是一個小班級的(5~7人) 說穿了就是攜手計劃 呵呵 看你的文字描述 你的無力感是不是因為 「學生的表現」與「你對學生的期待」有很大一段差距所造成的？ 1. 如果是 那麼我想請問一下 你對你的學生期待是什麼? 是要他學會基本的運算就好 還是要他考試考及格就好or甚至考90分? 還是希望他能夠聽得懂以後日常生活會碰到的數學語言就好! (那可能得跟學生聊一下他以後想做什麼之類的) 會這樣說是因為 "通常"「學生的表現」不是我們能夠在短時間影響的 我們可以做的是調整自己 把目標再放低一點 超出學生程度一點點點點就好 譬如 我希望他目前學會-5+(-3)-(-7)稍微複雜一點或數字大一點的算式就好 或著你希望他不只學會 而是要算得快狠準! 當然教學目標是可以分階段性的 (數學也本來就是一個一個階段在學習 就看你切得有多細就是了) 透過這樣的方式 或許可以減少你的無力感 或許你就不會把學生罵到哭 你也就不會抓狂了 2. 如果不是 那你可能得控制一下自己的脾氣了 囧 有的學生確實要嚴格要求 用罵的方式絕對不會是最好的(而且學生還哭了Orz) 你可以用"溝通"的方式 罵是單方向的溝通 我想我們和學生之間應該是要雙向溝通 要理解他是什麼地方不會等等的 當然這部分沒有聽你描述出來 我就不贅述了 ※ 引述《godblass520 (米漿寶貝)》之銘言： : 我的學生今年升國二 : 數學奇差無比 : 連最簡單的-6+2都不會 : 她都會算成4 : 7+-5或是-9-5這類正負數相加減的基本題都會算錯 : 我?他畫數線、舉生活例子 : 你欠別人5元，先還三元 : 你還欠多少？ : 還是?不會 : 我實在是快抓狂了 : 她也被我罵到哭了 : 請問大大我該 怎麼辦，我無力感很重 : 謝謝大家的意見 --

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