※ 引述《niece999 (niece)》之銘言： : 看了一些文章 : 有些是大學生找家教的 : 連高等微積分, 工程數學, 物理這類大學的課 也有人要找家教老師 : 或是要通過全民英檢的(有些學校要求學生要通過全民英檢才能畢業) : 各位老師是否可以朝這個方向發展呢, 時薪會比較高吧 : 總比去教國小, 國中, 高中 要跟別人爭得半死的來得好吧 : 不禁慨嘆現在的大學生怎麼了 : 都唸到大學了, 連讀書都不會自己讀, : 或是現在的大學真的隨便考便有得唸了? : 大學的思考模式畢竟跟高中的不同唷 不管到何種程度的學習，自己摸索與有人帶領始終有所不同。 效率也會因為個人的程度不同而有所差異，所以自己摸索跟有人帶領會有高有低。 家教只是把自己所學所懂的，一對一或者一對少數的在一個私下的空間作分享的動作。 比起學校教育，家教可以更針對學生素質不同而給予不同的教法與開導，當然這效果依 然與老師程度及學生程度有關係。 不是所有想要請家教的學生都： 1）想要依賴老師解答 2）懶得思考接下來的學習 3）閒錢多，不想與其他人擠在小補習班 4）想要在家裡面吹冷氣，還能有人陪聊天 5）… 沒有必要因為自己是家教老師就把學生刻板看成某些類別，這樣已經失去一個老 師的資格。 回到原文的問題，大學當然是越來越容易考上，教育普及的結果就是這樣，也許會有 更多比例的學生不知道自己所讀何來，但是並不需要這樣去瞧不起或者有所偏見。 相反地，家教老師這時候更能發揮自己的作用，去告訴學生所讀的願景，去領導學生走向 積極學習的方向，去開導學生還不懂學習的大腦…。 也不用感嘆什麼的，貴古賤今並不是積極的想法，如果比較深入的教育能夠有 更多人"初探"，那麼雖然會有更多人只懂得這部份的"皮毛"，但無形中也造成更多 人有接觸到的機會，進而發現原來自己的潛能在此，然後作真正"深入"的學習。 難道要回歸到古老只有貴族能研究科學的年代會讓學術或者知識更容易被普羅大眾 接受嗎？難道只有自己懂得那一套學問，就能夠沾沾自喜嗎？為何不能盡量讓更多的人 能接觸這些知識，讓他普及呢？這些人接觸以後，是不是會更加深入了解甚而獲得啟發 呢？ 至於時薪那段，只能說作家教"如果作到只"看到時薪，那真的徹徹底底失去一個家 教的資格。作為家教應該先思考"能否勝任"再去考慮"時薪問題"，不要把自己的經濟建 築在"這個比較高薪"這種思維上，這樣與商人有何差別呢？ 結論就是，微積分現在高中生雖然有學過，但是都只是簡單的計算，以及簡單的應 用，對於背後稍微需要深入的理論思維模式，可以說非常稀少，據我了解有某些學校會 嘗試證明微積分基本定理，這是個好現象，但是大多數都是跳過。這無可厚非，因為可 能進度都上不完了。 因此上大學如果需要額外的知識，就有許多方式例如找教授諮 詢、找系上助教諮詢、找系上學長解諮詢、找同學諮詢、然後是找家教…，這些方式都 有人在用，家教只是其中一個方式。 -- ◢██◣ ◢██◣ ◢██◣█ ◢◣ ε-δ method █ █ █ █ █◤◥██ ◤◥ █◢█◣ ██◢◢ ◣ ██◢◢██◣ꤠ█ ◢█◣█ ◢█◣██ ◣██◣ ㊣ █ ██ █ █ ▊ █ ██◤ █ ▆◤ █ █ █ █ █ █◥▃▃ ◥█ ◣ 紅 █ ◥██◤█ ▊ ◥██◤◤ ◥▆▆◤ █ █ █ █ █ █◣ ◥██ 鳥 了解自己比認識別人重要，對自己負責才能愛別人，沒有更多的事情◥█ e◤ ψLank --

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