作者vinalala ()
看板tutor
標題[互動] 對小學生的教學態度該怎麼拿捏?
時間Thu Apr 9 02:26:08 2009
今天上課 我對我學生發火了!!
可是剛剛跟朋友聊了一下
又讓我驚覺是不是對一個小學生要求太嚴格了?
事情是這樣的
這個數學家教有兩個小朋友一起上
小五妹妹加小六的哥哥
兩個人的程度算還可以
考試都在八九十、一百間徘徊
我上課的內容是針對小五小六的數學加深加廣
但是可能是男生的關係
哥哥上課都不太專心 也很懶得計算 功課沒寫完過
上課半年多來
妹妹進度大概追到跟哥哥進度差不多
於是我最近幫兩個人上一樣的內容
今天我印了一些資料題目當上課講義
在練習題目時
哥哥讓我覺得他學習態度很差
抑或是只是單純學習意願不高
例如字寫得很醜 每一題都說他不會 一直吵著要下課...
讓我真正發怒的臨界點是
1/20他知道等於5%
但碰到1/5想了老半天他寫5%
然後我就"責備"他一下
後來 他變得超乖的 而且題目不用我教他就自己寫對了
顯示他不是不會 只是不想動腦
可能我本身小學就是在以考上資優班為目標的環境長大
家長間也塑造一股想讓孩子上資優班的風潮
可是我是過來人我也知道小小年紀陷在書本裡很可憐
所以我上課都很怕我其實是在揠苗助長
反而減損了他們對數學的興趣
說白一點
我擔心我教的內容對他們而言是過度負荷
我以為很基礎該了解的內容
甚至我覺得很生活化很有趣的內容
像是 百分率 濃度 成數問題
對他們而言都是一種消耗
唉 小朋友不就該快快樂樂成長嗎?
這麼小就這麼競爭不是很累很可憐嗎?
其實根本就是大人的一廂情願吧?
我教了三年多的國小數學以來
我還是拿捏不到怎麼快樂學習與教學深廣的平衡點
想讓他們學很多
又不想讓他們有課業壓力
真是矛盾~"~
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◆ From: 218.164.7.136
1F：推 shuntpooh:他對你的課程沒興趣 吵著要下課 表示課程本身就不吸引他 04/09 09:51
2F：→ shuntpooh:當然更不可能會願意主動認真思考 所以你們之間會有衝突 04/09 09:52
3F：→ shuntpooh:如果你沒有進度壓力 其實可以換個方式讓他願意主動學習 04/09 09:52
4F：→ shuntpooh:否則沒用心也是學不好 再 有要求之下你就容易動怒 04/09 09:54
5F：→ shuntpooh:你覺得學很多重要 還是不排斥學習重要？最後一段有矛盾 04/09 09:55
6F：→ shuntpooh:還有 你在做的事是讓他們提早學習 不是讓他們變成資優 04/09 09:59
7F：→ shuntpooh:資質普通不會因為提早學習而變成資優喔 壓力不要太大XD 04/09 10:01
8F：推 o3476946:我常發火!因為我在上課前都先跟學生講好!!你不照我的命令 04/11 18:12
9F：→ o3476946:那就是你要碰我的地雷!!那就等著看我怎整你!! 04/11 18:12