路過這個版，突然想回文～抖抖 看看就好 ※ 引述《Noelyuan (shifting dullness)》之銘言： : 心裡是蠻難過的 : 不過不是因為解聘 而是因為我教了4個月整學生成績就愈來愈退步~"~ : 自己也覺得對不起學生 : 今天聽到成績我也很shock 本來想說就算家長要讓我繼續教我也打算辭職了 : 有時候想想明明外面有這麼多高手 如果我帶不起來還硬留下來真的是誤人子弟^^" : 其實我覺得學生有注意力不集中的問題 : 大多都是用各式各樣的粗心來表現 : (6寫成0然後自己看錯啊 或者(-1)+(-1)=0 或者2*3=5之類的) 在我也有遇到一個這樣的小朋友 小六，爸爸期望他有機會的話上國中資優班（在台中還有這種制度的時候） 小朋友確實有點聰明，也許不到真真正正的資優 但是在理解上確實能力不錯 不過就想你帶的這位學生一樣，天兵....... 計算這裡加錯那裡乘錯得 教學的時候就在想說要是他考試這樣我就完蛋了 於是每次家教，在他計算出錯得時候， 都會耳提面命的跟他說，這樣你考試這題就沒分了 然後平常不定時準備一張我自己亂出的考卷給他寫 但是還是時常粗心， 後來想到一個覺得不錯的方法 因為那時碰巧聽說了一種叫做「功文式數學」的補習班 教學的方法就是要你不斷地算，不斷地算 算多了錯誤自然會減少（我印象中聽到的是這樣，不確定是否記錯） 所以我就依樣畫葫蘆 去書局買了小3還小4的四則運算題本 整數一本，混合分數的一本，本來都自己出，後來覺得麻煩，花錢省事 然後直接了當的跟小朋友爸爸說 麻煩督促他將這兩本計算題本多多少少的寫完 這樣他的數學才有進步的空間 家長爸爸聽了龍心大悅 也真的很認真的督促小朋友 小朋友也蠻聽話的寫了不少 其實後來他在計算上改進了多少我沒啥印象 甚至要考之前，還碰上胡先生說要廢止資優班制度，結果根本沒考 不過個人認為這種方法有確實執行的話， 對付粗心大意、計算錯誤應該還是有效果 另外剛開始還叫他背了1-25的完全平方 叫他反覆算2*1～50 3*1～33 4*1～25 5*1～20 6*1～16 7*1～13 8*1～12 9*1～11 之類的 讓它反覆接觸運算，熟悉後就可降低錯誤 ＝＝＝＝＝ 上述的方法，多半屬於我個人經驗+道聽塗說 沒有科學根據 也請版友幫我看看，關於這種作法個人的評價如何 : 老實說我對自己的觀念教學還蠻有信心的 : 不過我覺得他粗心的問題比觀念還嚴重......真的都帶不太起來 : 也想不到什麼方法可以改進 : 另外就是學生的學習態度不太好 只想要出去打球 : 我手段比較柔軟無力算是一個缺點吧 : 不過那是因為我不知道叫一個小孩子把全力都放在書上是不是對他最好的 : 所以對於他偶爾作業沒有完成也沒有嚴加指正 : 我都只是問他是不是作業出太多 他:不會啊 : 我:那怎麼有些沒寫 他:不知道 關於沒寫作業啊～其實我蠻能諒解..... 因為我打小也是個不愛寫作業的傢伙 所以當了半個老師，對這種行為還蠻能理解....囧 但是我也不是那種你不寫作業還會讓你平安無事的人 不寫作業表示你很強吧！好！考試 而且我都喜歡出稍微難一點的題目 打擊他的自信 然後跟他說，「如果你都會，想偷懶，那我可以理解， 但是如果你都不會，請認命的乖乖寫作業。」 以上是跟那位小六小朋友跟家長的愉快合作經驗 對我來說是很不錯的經驗 不過....話說....我領得時薪像是去做運動的..... 不知不覺變心得文...抱歉... --

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