(前文恕刪) 謝謝各位的建議 剛剛家教回來 下課後有跟家長聊一聊 但是沒有聊很久(因為另外有事) 所以跟家長約下次上課前要再找時間"促膝長談" 但是上完第一次課後 我發現了更大的問題 這次的問題在於"學生"本身... 今天我利用遊戲稍微測試學生的英文程度 若以智商而言 雖然沒做智力測驗 但我覺得學生非常的聰明 至於英文部分 則發現學生單字的基礎不太穩固 不會拼單字 但是聽力沒問題 大致上都能聽懂句子的意思 然而說學生"單字不穩固 不會拼" 其實是比較保守的說法 因為事實上學生根本拒絕說實話 拒絕開口說英文 只要開口大部分都是亂七八糟的話 譬如:"XX濃"之類的成人用語 很好奇從哪學到這句話 或是亂講英文單字 例如: notebook 講成nobu 從頭到尾他一直都說"我不知道 我不會 好無聊 我不喜歡上課" 課程剛開始時跟學生自我介紹 他也一直很隨性的亂自我介紹 完全不願說自己的名字 例如他名字叫Tom 結果他自我介紹說自己是Tomb... 問了10多次才勉勉強強的寫自己的英文名字 中文名字則是用跟他訂互惠條約(上課他遵守幾項,我也遵守幾項)的方式才讓他勉強寫出 互惠條約內容大概是:他上課要專心一點 v.s 我讓他玩5~10分鐘電腦 (他要遵守) (我要遵守) 整個教學過程我很有耐心 應該說我教學一直都很有耐心 但是學生卻一直自顧自的講話,唱歌,畫圖或是翻抽屜,開電腦 我說他違反契約時 他卻也立刻說我沒讓他玩電腦也違反契約 (因為忘記跟他講要先遵守跟我的契約 才能履行我跟他的契約) 我想表達的是 他是一個很聰明的孩子 沒有跟他完整的好好的講 他就會立刻把你的話頂回去 整堂課都要防他的回嘴 晚上兩小時的家教時間 他讓我覺得他沒有什麼學習動機 問他"好不好 會不會 要不要" 每次得到的回應都是"不好 不會 不要" 兩個小時都不停的全身晃動或是做其他的事情 跟他玩"單字心臟病"的遊戲 也只有其中一次說想跟他比賽 硬要他跟我玩遊戲 才勉強激起他稍微認真的態度 然後在玩遊戲的途中 我發現他其實並非完全沒有學習動機 他在我自言自語的遊戲中 偶爾也會流露出他想贏的動作 就是當我故意等很久 假裝該不該拍單子卡時候 他會突然"碰"的一聲拍單子卡 然後嘲笑我反應慢 我故意說自己不會拼單字時 他也會說"你好爛喔 這個也不會拼 怎麼當老師啊?" 只有在教學結束前 我拿出故事書開始說故事時 他才稍微安靜下來 家長和學生的問題都是我第一次遇到 家長的部份我會考慮各位的意見跟對方詳談 但由於家長跟我算是熟識 一下子就拒絕對方心中有些不好意思 也覺得很對不起 因為當初已經說過會試著幫助孩子 所以想再給孩子和我自己一個機會 想要努力試試看怎麼把學生拉回教學中 想讓家長和自己對學生的用心能產生好的效果 不知道各位家教前輩有沒有遇過這樣的孩子? 我該用什麼方法讓他融入在我的教學中 並且達到能夠反覆練習單字的效果 因為學生對於單字的拼法真的非常不熟 而且學生也很討厭反覆練習 總是一再拒絕 真的想把孩子帶好 謝謝各位>"< -- ※ 編輯: kerokeroro 來自: 123.195.64.142 (10/17 23:17)