目前關於BC省性別自選法案鬧的沸沸揚揚，讓我們來看看課堂手冊都有什麼內容。 BC省教師聯會2011年3月指導公立學校教師使用課堂手冊《性別系列：教育工作者須知》 (Gender Spectrum－What Educators Need to Know)。他們將從幼兒園開始，把“性別系 列”的觀念教導給貴子女：性別不是只有男、女兩種，而是一個“系列”( Gender is a spectrum)，貴子女可以自由選擇做男人或做女人，或者今年做男人明年做女人，或者同 時做男人又做女人。 如果你還不瞭解自己的孩子將受到什麼教育，請參看以下《性別系列》手冊的摘要： 第5頁：性別是一個系列，在“男”和“女”之間存在一系列性別身份。性別是思想的產 物，是社會概念，而不是生理特徵。從出生到死亡，一個人的性別身份可以不停地發展變 化。因此貴子女可以隨時表達自己是男或是女，或同時擁有男女兩個性別，這是健康的， 沒有對錯之分。 第10頁：如果貴子女目前還沒有考慮好是否變性，可以先使用激素抑制劑( hormone blockers)，這是安全的，可以阻止貴子女的第二性徵發育，以後變性時可以避免手術痛 苦，並節省昂貴的手術費。 第17頁：學校要慶祝與“性別系列”觀念有關的節日、支持有關組織、購買有關書籍、檢 討有關課程。 第17頁：學校要僱傭“多樣化性別身份和性別表達的職員”，以便言傳身教。 第17頁：學校要挑戰並對抗一切可能傳遞傳統性別觀點的信息，包括壁畫、海報、公告板 、獎盃櫃、學校網站等。 第17頁：學校要提供“性別中立”的廁所和更衣室。 第18頁：學生可以按自己認為的性別填寫表格，使用名字和第三人稱(he or she)。 第19頁：學生可以按自己認為的性彆著裝、使用廁所和更衣室。如果一個男孩“覺得自己 是個女孩”，就可以進入女更衣室。 第22頁：老師要與時俱進，學習有關“性別系列”的觀念、事物，並教育學生。 第23頁：老師要在教室里佈置描繪“性別系列”觀念的標誌、海報、課本、圖書等，創造 性別多元化環境。 第24頁：老師之間進行批評與自我批評，改變傳統的性別觀念，積極實踐和支持“性別系 列”觀念，不斷參加有關變性、同性戀、雙性戀的活動、講座和培訓。要勇敢，不要怕犯 錯。 第25頁：小學生玩過家家遊戲時，可以有多個爸爸或媽媽。如果學生想強加死板的遊戲規 則給其他人，就挑戰這些規則。在着裝遊戲中，鼓勵學生不考慮性別，可以扮成任何人。 第26頁：老師不要用“男孩和女孩”或者“女士和先生”來稱呼學生，以免傳遞傳統性別 觀念。 第29頁：鼓勵學生批判、質疑和重新設想一切傳遞傳統性別觀念的書籍和故事，如“為什 麼插圖只畫男孩打冰球而不是女孩？”，“如果睡美人是個男孩會怎麼樣？”。如果學生 堅持傳統的性別觀念，老師應該質問他們：“你的信仰是從哪裡來的？” 第31頁：在英語、社會研究、科學、數學、語言、體育等所有科目中都滲入“性別系列” 觀念。 第32頁：教育幼兒園和一年級學生有各種各樣的“家庭”：有男爸男媽、女爸女媽、女爸 男媽、男爸女媽等等。 第32頁：利用傳統的童話故事，顛倒男女角色進行對比，鼓勵低年級學生對傳統性別觀念 進行批判思考。 第37頁：用《國王與國王》的故事（一個王子和另一個王子而不是公主結婚），鼓勵幼兒 園學生思考“平等婚姻”。鼓勵學生自己寫作類似的故事。 第45頁：鼓勵高年級學生檢查帶有“性別偏見”的小說，提出思想衝擊性的問題，比如“ 小說中是否所有浪漫的關係都是異性戀？”（如果是，就是性別偏見）。 第32~58頁：從Kindergarten到12年級都設計了有關“性別系列”觀念的課程和教材，將 洗腦進行到底。 http://ppt.cc/h60s 如果台灣跟美國也能這樣就好了 --

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