各科皆已公告於校網 在這裏留個紀錄 共四大題 一、 跨域整合課程設計（25分） 在「在地全球化（logloblization）」的思維下，臺灣 很多縣市開始將在地的文學、歷史（可含人物、族群等）、 地 理 （ 可含地景、物產、 生態等）、教育、經濟等文化元素加以有機整合，使其獲得新生命，既可以彰顯在地特色 ，也可能讓大家更認同當地文化。如以「屏東學」為例，其定義可為：「1.靜態的屏東學 ，亦即屏東學ed，指對於屏東縣過去各方面，不論是環境和生態、族群、經濟、交通、政 治、社會、文化和教育等所累積的成果，追尋其發展的軌跡，從而進行認識和探究。2.動 態的屏東學，亦即屏東學ing，指對於屏東縣目前和未來所面對的議題，進行發想、想方 設法，提出改進的策略，期求形塑出更加美好的屏東。」（ 錄自臉書「屏東學是什麼」 社團）請以「嘉義學」為課程發想，自行繪製表格進行十八週課程設計（一週一節課）。 課程設計內容須包含設計理念、週次進度－單元主題、單元目標、單元教學材料、學生學 習活動／任務、評量方式等。 二、 議題融入課程設計（25分） 請以〈十二年國民基本教育課程綱要－語文領域－國語 文〉列出之普通型高中推薦選文－古文十五篇為教材（任選一篇），並參考下表列出之品 德教育學習主題與實質內涵，自行繪製表格規畫三節課的品德教育議題融入國語文之教學 單元設計。課程設計中請說明單元名稱、學習目標、教學對象、教材內容、議題融入說明 （包含設計理念、議題學習主題、學習重點）、教學流程、學生學習活動/任務、評量方 式等。 議題學習主題 （有附上表格） 三、 自主學習與學習歷程檔案（25分） 新課綱實施後，高中生每週皆可能有2-3節課需 安排彈性自主學習，以培養個人興趣及展現自學能力。自主學習的主題可以多樣化，學習 方式則可以多元，並沒有特別的限制，只要經過學校老師的同意即可進行。作為一位嘉義 中學的國文科老師，您將如何輔導學生在國語文領域的自主學習？另外，您認為學習歷程 檔案的意義何在？國文科老師可以如何協助學生準備學習歷程檔案？ 四、 文本解讀與提問設計（25分） （甲） 子貢問曰：「賜也何如？」子曰：「女器也。」曰：「何器也？」曰：「瑚璉也 。」（《論語．公冶長》） 子曰：「吾未見剛者。」或對曰：「申棖。」子曰：「棖也 慾，焉得剛？」（《論語．公冶長》） 子曰：「雍也可使南面。」（《論語．雍也》） 子謂子夏曰：「女為君子儒，無為小人儒。」（《論語．雍也》） 閔子侍側，誾誾如也 ；子路，行行如也；冉有、子貢，侃侃如也。子樂。「若由也，不得其死然。」（《論語 ．先進》） 子貢問：「師與商也孰賢？」子曰：「師也過，商也不及。」曰：「然則師 愈與？」子曰：「過猶不及。」（《論語．先進》） 「柴也愚，參也魯，師也辟，由也 喭。」（《論語．先進》） 子謂子貢曰：「女與回也孰愈？」對曰：「賜也何敢望回。 回也聞一以知十，賜也聞一以知二。」子曰：「弗如也！吾與女弗如也。」（《 論語． 公冶長》） 曾子曰：「以能問於不能，以多問於寡；有若無，實若虛，犯而不校，昔者 吾友嘗從事於斯矣。」（《 論語．泰伯》） 子游為武城宰。子曰：「女得人焉爾乎？」 曰：「有澹臺滅明者，行不由徑。非公事，未嘗至於偃之室也。」（《 論語．雍也》） 子游曰：「吾友張也，為難能也。然而未仁。」（《 論語．子張》） 曾子曰：「堂堂乎 張也，難與並為仁矣。」（《 論語．子張》） （乙） 《人物志》要探討的不是人的普遍性，甚至不是人的理想性，而是現實中「一樣 米養百樣人」的多元狀況。人的普遍性在這本書中被當作不必討論的前提，從來源上就解 決了，每個人都有著共同的來源——「含元一以為質」。從這裡往下，我們要關心、要解 釋的是：人人都有同樣、普遍的來源，為什麼不是創造出一樣的人，人與人之間在哪裡、 為什麼變得彼此不一樣了？ 《人物志》在意的是差異，是區分。書中所做的是找出許多 方法來觀察人，將人的差別進行分類，告訴我們有哪些不同的人，進而討論該用什麼態度 、什麼方法來運用和處理人的多樣性。 最重要的，我們應該了解構成「人」的成分。人 由複雜的成分聚合組成，其中一種成分多了，就是「偏至」，也就形成了「偏材」。我們 存在的世界，我們周遭的環境，其實就是由各式各樣、多彩多姿的偏材所構成的。因而要 了解人，當然要了解偏材之所由來，以及偏材的所長和所短。 不同的「偏至」、「 偏 材」不只影響人的內在，也反映在人的外在儀表上。「著乎形容，見乎聲色」，意味著你 的內在材質之所偏，決定了你長什麼模樣，又會有怎樣的聲音。（楊照《不一樣的中國史 》○6） （1） 連結（甲）（乙）兩段文本，您會如何解釋學生的差異性？（10分） （2） 愛因斯坦曾說：「並不是我很聰明，而只是我和問題相處得比較久一點。」請運用 （甲）（乙）兩段文本，設計三個可以讓學生與之「相處得比較久一點」的問題，並逐一 說明您為什麼會提出這些問題。（ 15分） --

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