讀書至少讀三遍 我的學習目的一直都是－學得足夠快、足夠好，並儘速實際操作； 而不是學得精但學得慢，拖延了實際操作的時機。 目前在學習的時候，我都期望自己至少可以把教材看過三遍，搞 不懂就著頭皮往下看，如果真的沒有辦法到三遍（時間考量）的話一 定要兩遍。而我認為學習相對較慢的方式就是－試圖把每個重點讀熟 之後再往下讀。 關於為什麼按部就班、每個重點讀熟再往下的方式效果比較不好， 我在先前的這篇文章有提到一些想法（主要原因是教材編排的順序、 還有比較不符合大腦運作的機制。）。今天我會解釋為什麼讀三遍， 但卻有辦法學得足夠快然後足夠好 以下先解釋在前三次學習可能會發生的情況: 看第一次時： 通常你會很想死，然後很容易就讀不下去了，但是這很正常。在 第一次學習的時候，我會“盡量”的搞懂我不懂的地方。什麼叫做盡 量搞懂呢？意思就是如果我覺得這個觀念大概OK了，我就會直接往下 繼續讀；而如果真的遇到了某個觀念真的太詭異了，花了不少時間還 是搞不懂，我就會跳過。 在第一遍學習的過程中，我會把每個我覺得疑惑的觀念還有查到 的資料都記錄下來，方便之後對照，而我每天都會複習前一天記錄的 問題。通常在第一遍閱讀完之後會累積到不少的問題，但是我常常會 發現有些前幾天一直搞不懂的問題，在後面的章節可能就會有介紹、 或是突然就搞懂了。所以這也是我認為不該一直逗留，然後死嗑同一 個問題的原因。並不是這個問題不重要，而是對我來說顯然有其他更 有效率的解決方法。 看第二次時： 在第二次的時候通常會學得比較順，先前不太懂的地方常常會茅 塞頓開，但是當然，還是有些地方不太熟。 在進入到第二遍的時候，我會更常跟著思考教材和題目的脈絡， 而且第二遍的時候常會注意到之前沒聽到的細節。因為在第一遍學習 的時候，光是要了解個別的觀念就可能精疲力盡，無暇思考或注意其 他細節或是整體的脈絡。這似乎是跟人腦的認知負荷（cognitive lo ad）有關，因為我們的大腦實在同時處理太多東西時效率會下降，而 難度越高負荷越大。 學習其實就是新的記憶與舊的記憶不斷交互作用、結合的過程。 多看幾次還有另外一個好處就是－讓舊有的記憶跟新的記憶可以不停 地互相作用。你看第二次通常會比第一次熟，這時候可以校正原先的 觀念，另一方面思考機會的增加，同時也能幫助理解和加強長期記憶。 看第三次時： 照理說第三次就要很順了，甚至應該試著跟著題目的解說自己全 部打出來。大腦運作的機制是，當你花費很多力氣，試著把深埋在大 腦裡的記憶挖出來並解決實際的問題時，其實更近一步強化了你的長 期記憶和理解。所以說，當你不需要（太多）外在的提醒下，就能覆 誦或是獨自完成一件事的時候，那就表示這件事已經在你的大腦裡生 根了。所以評量自己能不能熟練的解決問題，就看自己能不能夠在只 得到一些提示，或甚至完全沒有提示的時候就獨立解決問題。 真的有比較快嗎？ 為什麼我會說這樣的方式比慢慢精讀還快呢？主要是因為根據LS 的資料，Ruby課程完成參考時間是40-80個小時，以我每天讀書（一天 6小時）的時間大概是2個禮拜就能完成，但實際上我先前卻花了約24 0個小時；而在我採取新的方法後，HTTP的完成參考時間是30-60個小 時，我大概花了110個小時就完成；到了目前SQL的完成參考時間是40 -80小時，但我估計大約也是只要110小時就完成了。因此，如果比較 完成參考時間和實際時間的話，兩者的差距是越來越近的。 而就個人主觀的感覺，我確實覺得學得比較快了。 結論 我認為學習的目的永遠都不是單純理解、練到熟練就解決了，學 習最終的目的都是為了拿來實際運用、做出成品。而教材只是幫助我 們能自主解決問題的說明書、領路人，就像學開車這件事，一個人如 果花了大半年的時間讓自己成為駕訓班之王、完全熟練場內的各種情 況和考題，還不如花個一兩個月練到能夠安全駕駛後就上路，這樣反 而比不斷的“透過教材學”，來得更快、更好。 所以學習的好方法應該是要掌握“最少必要知識”後就盡快上路。 什麼是最少必要知識呢？我對最少必要知識的認知是，如果你要學游 泳，當你確認自己學到能浮在水面上、不會溺死之後，就應該開始下 水游。 當然，我這樣的說法似乎跟我目前的學習方式似乎有點相衝突， 因為我現在是在透過教材學習，把教材全部學完之後再開始做作品， 而不是掌握到最少必要知識就開始做成品。但礙於篇幅和時間的關係， 我會在之後的文章再說明。 --

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