暑假時和好搭檔一起參加了新北市特教科辦的super skills社交技巧課程的研習， 參加完研習後覺得大有所獲，立馬和搭檔就買了書， 開學時就決定兩個人一起協同上課， 在經過一開始的混亂，到現在逐漸上軌道， 才短短的一個月， 竟然就有些成效出來，感覺真棒！ 先說明一下這節課的成員： 年齡橫跨一到六年級，學生是3個亞斯+7個自閉症， 你沒看錯！這節課我們塞了10個學生，而且都是情緒及人際互動相當有問題的自閉症及亞 斯， 不得不說我一開始我真的是覺得快累死了， 就算是兩個老師，面對孩子接踵而來的問題及狀況時，真的是覺得心有餘而力不足， 但是經過了六次的課程，我發現 1.原本超沒同理心超以自我為中心的亞斯小孩，都變得非常會照顧自閉症的孩子： 我們家那天天在班上弄亂教室不整理的小亞斯，在上課的時候竟然主動的幫自閉症的孩子 整理玩具(小亞斯可沒玩呢) 另一個年紀較大的亞斯，平常根本不太與人互動，只關注自己喜歡的事物，竟然和一位二 年級的自閉症孩子成為好朋友，而且有說有笑的，而二年級的自閉症孩子很容易在玩的過 程中與他人有爭執，但在這兩人的互動中就是和諧，快樂的 2.自閉症的孩子角色扮演時很棒很稱職 剛開始研習時講師撥了這段角色扮演的影片給我們看，我本來還半信半疑，但是在這節課 中平常有個十 分退縮的自閉症孩子，平常對甚麼活動都意興闌珊，或用哭泣來解決問題 ，在這節課中的演戲時間竟然都可以演得很棒！簡直不可思議！ 3.將社交技巧步驟化，讓亞斯和自閉症的孩子都能夠有所依循 這本書把很難指導的社交技巧，切成許多步驟，對亞斯和自閉症的孩子來說真的是太適用 了！每次上課我們會先複誦一次本節課社交技巧的步驟，搭檔說有些學生看起來貌似心不 在焉，沒學習到的感覺，但是在上其他課程時卻突然能將成功步驟給說出來，真叫人驚訝 ！ 而super skills的課程架構大概是這個樣子： (1)一開始先呈現成功的步驟，例如本周我教學的內容是「請求協助」 1.確認你需要協助。 2.想想看誰能幫忙。 3.走靠近他 4.叫他的名字 5.用友善的聲音提出請求。 6.說「謝謝。」 (2)呈現這些步驟讓孩子念過，迅速帶過，雖然是迅速帶過但效果超好，孩子們竟然都深 深烙印在腦海中， 接著進行問題討論， 例如： 每個人都有想法。如果我不知道答案或怎麼做某件事，別人可能知道，請求協助是可以的 嗎？ 類似這種不困難又不是十分開放性的問題大約讓孩子討論五六題，書中都已設計好。 (3)暖身活動 這類活動是讓團體一同初步練習這次的技能。 (4)角色扮演 書中有設計好情境，但因這本書是美國人寫的，因文化的不同，所以情境上需要老師重新 設計。 這個活動可以幫助孩子類化到日常生活中。 (5)練習活動： 以遊戲的過程反覆練習，讓孩子不知不覺地使用到本次的技能。 這六周的教學以來，一個技能大約需要兩節課的時間，而且這本書最大的優點是 "通~通~都~幫~你~把~課~程~及~活~動~都~設~計~好~了" 我再也不用因為想社交技巧課程想破頭而且成效又差上的又爛~ 孩子可以在這堂課中獲得最大利益，真的很棒，超推薦~ p.s這本書的說明是說適用自閉症及亞斯，不過我覺得內容也很適合給MR的孩子喔 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 163.20.102.167 書名是 super skills給亞斯伯格症、高功能自閉症與相關障礙孩子的 社交技巧團體課程 翻譯者是黃穎峰 廖敏玲 可以上網google一下喔 ※ 編輯: canifly 來自: 163.20.102.167 (10/16 16:48)