大家好，我是新手家教 我的第一位家教學生這個暑假要升國一 是位嚴重過動(ADHD)+亞斯伯格症的孩子 相當聰明 但上課的時候非常容易注意力不集中 導致學業成績低落 暑假教授他英文的部分，開學後會再加上社會 目前接到工作後已經上了兩次課 升國一的暑假作業是兩本"大家說英語"雜誌 現在他遇到的問題主要有三： ---------------------------------------------------------------------------- 1.單字背不熟 他的單字記憶能力實在稱不上很好，我有在上KK音標，然後搭配自己的講義來上課， 也試著利用音節分段的方式來幫助記憶，並在教一個單字時同時上同義詞、反義詞以 及相關的衍生單字（EX：collect、collector、collection等等），相關的用法也會 提及，而且【強制要求他邊寫邊念三次，包含中文英文】。 會這樣做是考量到他的進度真的嚴重落後許多（雜誌在八月中的時候一頁都沒翻過！） 而一些簡單的單字如snake都會拼錯，希望能趕快在單字量上穩定之後再開始著手文法 和例句、片語的部分。但學生光是現階段背單字就已經相當吃力了，目前對開學後的課 程規劃感到茫然，我是不是應該減輕單字的份量，將時間轉移一些到文法上面呢？ 學生會這樣感到吃力的原因，很大一部分是因為上課的注意力不集中，再加上他真的 生性頑皮，單字發音都不肯好好念，上課總是懶懶散散地趴在桌子上，好幾次請他坐好 卻又是持續不久，也經常抱怨說單字非常的難背又長。 怎麼個抱怨法呢？我在教celebrate的時候，他露出一臉不敢置信，彷彿打娘胎以來 從沒遇到這麼長的單字，在背到像appointment這樣的字彙時，他會用有點撒嬌的語氣 問說能不能只背前面的一個a就好了？我當然說不行啦！ 個人認為注意力不集中自然是個因素，但更多時候是因為懶惰，家教學生是位凡事差不 多就好的人，但對他這種情況卻又不知該如何解決是好。 ----------------------------------------------------------------------------- 2.非常不喜歡唸出聲音 學英文應該要唸出聲音的，但他自述自己以前在背單字時都只是看著，沒有唸也沒有寫， 於是我要求他一定要邊唸邊寫，還示範了一次給他看，但就如同第一點所說，他覺得這超 麻煩的！！！所以我必須要盯著他邊寫邊唸，不然他幾乎就是不出聲寫單字。 筆者以前也是這樣背單字，後果就是聽力測驗一團糟，有鑑於此種悲劇不要再發生，我非 常要求他【一定】要唸出聲音，但是我只能確定他在我管轄下的兩個小時有完全照我的計 畫執行，其餘時間我有請家長幫忙監督，但家教學生的家長也很忙，成效可能有限，有沒 有什麼辦法是能夠讓他自動自發邊背單字就邊唸出聲音來呢？ ------------------------------------------------------------------------------ 3.不專心啊！！！ 如同開頭說過的，學生是位ADHD+亞斯伯格症的孩子，他上課非常不專心，身體坐在位子 上，心卻不知道飄到哪去，一下子喝飲料喝水，一下子離席去丟垃圾，一下子又趴在桌上 懶洋洋地像隻樹懶，好不容易把他挖起來了卻又一直動來動去扭來扭去，我都不知道我是 在教國中學生還是曼波舞孃了。 終於讓他可以像位讀書的學生一樣開口念單字寫單字，但卻又發現是另一場惡夢的開始。 他寫字會刻意放很慢，是慢到像是在雕刻作業簿那樣的速度，直覺告訴我他就是想這樣拖 時間到下課，所以我會稍稍嚴厲地要他寫快一點，他會暫時聽話寫正常的速度，但過了一 段時間又故態復萌，感覺我的話對他似乎不具備任何約束力（嘆）。 接著這樣進行邊寫邊唸單字邊教KK音標的課程一段時間後，他就會開始放大絕完全不理我 直接把所有單字都飛快的抄一遍（當然是沒有聲音），然後轉頭對我傻笑（我到底該生氣 還是哭泣呢？）我只得要他重新把抄好的單字再唸一遍，但這樣其實就完全沒有邊寫邊唸 邊記憶的效果了，根本和國小抄生字習作沒有兩樣。 ------------------------------------------------------------------------------ 這位學生除了上述的問題以外，其實是位討人喜歡的孩子，我非常希望能夠幫他在學習成 績上有所進步，尤其是聽到家長說學生很喜歡我的時候，我真的打從心底想把他教好。 想請問各位前輩有沒有什麼方法可以幫助他？ 謝謝大家！ --

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