（文長，感謝大家耐心閱讀） 先在此說明一下，敝校的成績比例分配並沒有經由會議程序取得共識， 有幾次欲開會討論，但多數老師反對，所以每次都是由普、資兩方協調。 我有一些孩子已經高年級了，部分因為家庭的因素無法有良好的學習效果， 孩子本身在資源班上課時也很努力，而且其實都還算能跟上進度， 我都是教相同進度但簡化的課程，除非真的觀念不佳，我才回頭去上以前的部分， 老實說，我覺得孩子真的跟得很辛苦了，但總是得不到回報。 這次月考前我跟幾位老師協調，說明孩子的學習情況， 並表示希望可以自己出適合他們程度的考卷，給老師當作一個評量的參考， 我出的考卷並不簡單，但都是我上課有上過的內容，或課本出來的題目， 我可以確定是孩子「會」的，並且是只要有用心讀書，就可以得分的考卷， 若是不想讀書就來考試，成績還是會不理想。 但部分老師表示沒必要。 因為： 1.到資源班考試已經不公平，只要考試成績比原班高，一律扣到全班最低 　否則對其他同學的公平性何在？ 　（說孩子有障礙balabala的，老師覺得明明就是孩子自己不用功） 2.學期成績就算不及格，甚至十幾二十分，還是可以繼續唸國中，分數調 　整過多則失真，影響國中老師對學生能力的判斷… 3.妳考卷出妳的，我也知道會比較簡單，分數我照打我的，他們就是不用 　功，本來就該最低分。 其實我的部分孩子當然是自己不用功居多，之前的讀書態度也不對， 但我接他們的時候就已經是高年級，我認為在讀書的態度上已經進步很多， 跟老師溝通也的確有部分的學習問題，但老師覺得就是學生自己不用功。 姑且不論到底是障礙還是不用功，事實就是證明已經跟不上了， 孩子對於跟得上的部分也很努力在學習。 總之溝通了好幾次，無效就是無效。 所以我開始覺得… 1.那孩子為什麼要來我資源班考試？反正不管我是否給予協助，都會被扣到 　最低分，即使完全沒協助，只因為「他來資源班考試」就要被扣分，那來 　幹嘛？留在原班考結論也是這樣不是嗎？考幾分就得幾分，而且考卷通通 　偏難，根本就不是孩子能力所及的範圍… 2.出考卷是非常費心力的事情，不是同年級同範圍就可以出一樣的考卷，即 　使是同範圍，我還是依照學生的程度做微調，結果…？學生還是重視原班 　的考試，班上的考完了，來我資源班考就可以隨便、態度散漫，唸了也沒 　用，為什麼？因為他們也知道這張考好能幹嘛？沒用。 　目前我是訂一個目標，說達到可以請東西，小孩才願意多努力，但…我也 　知道這不好。 3.拿著小孩子考好的成績去跟原班老師討論，問說能不能兩張相加/2（一張 　38，一張80，相加/2其實成績還是不及格，但至少可以跟孩子說他有努力 　所以成績有提升），老師說應該是不可能…不公平balabala… 4.小孩總是跟我抱怨，資源班的他都會，也覺得很簡單，可是班上的還是考 　不好（因為我只要觀念對就好，數字都出的很簡單，但班上的考卷都是用 　很難的數字，或是應用題會講得很複雜…），小孩跟我說，老師妳騙我， 　妳都說我學會了，結果考不好還不是被我爸打，妳為什麼要出那麼簡單？ 　（問題是出難的，就一直算錯，抱怨好難　= = 簡單的都會了阿！難的 　是卡在數字轉不過來，不是那個題型觀念不清阿…） 總之，普師目前能接受的就是考試時我給孩子提示， 任何提示都可以，包括翻書考、跟他人討論（但我覺得這很像作弊）、列算式等， 不過只要分數高於班上最低者，就是扣到比他低… 成績調整評量，暫時應該是不可能有定案… 我想知道在那之前我還可以怎麼跟老師溝通，幫孩子爭取最大權益呢？ （到不是為了要分數好看，不認真我同樣認為沒資格得高分， 但認真就應該要讓他得到他應得的成績，孩子才有動力繼續學） 每次到了考試就開始煩惱這件事， 我也不知道下次我倒底還要不要繼續出考卷，唉！ --

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