※ 引述《pinyu3110 (像海豚依賴海洋)》之銘言： : ※ 引述《fatedavid (八兩金)》之銘言： : : （D）8.下列的敘述中，哪一項較為錯誤? (A)特殊教育法中包括資賦優異和身心障礙 : : 兩大類 (B)特殊教育法中明示應優先辦理身心障礙學生教育 (C)完成國民教育 : : 身心障礙學生升學輔導辦法中規定身心障礙學生其國民中學學生基本能力測驗成績以加 : : 總分百分之二十五計算 (D)特殊教育課程教材教法實施辦法中規定，對於特殊教育課程 : : 、教材、教法得保持彈性。 : : D錯在哪?? : D錯在是：『應』保持彈性，不是「得」保持彈性 D錯的是在："特殊教育法"所規定的，且"應"保持彈性(93特殊教育法舊法-第五條規定) "特殊教育法"所規定的，另外加上評量方式，且"應"保持彈性(98特殊教育 法新法-第十九條規定) : : （B）13.教師常提醒學生在書本上劃重點，此策略較接近哪一個學派的觀點? (A)人本 : : 心理學 (B)完形心理學 (C)行為學派 (D)精神分析論。 : : （C）24.下列對聽覺障礙學生的「九歲的瓶頸」之說明，哪一項較為正確？ (A)與同 : : 年齡者的語言能力相較，有9歲之距 (B)聽覺障礙學生在小學四年級時，便明顯出現 : : 閱讀書寫問題 (C)啟聰學校高中生的平均閱讀水準大約是四年級 (D)與同年齡者相 : : 較，9歲時語言能力發展已明顯遲緩。 : : 九歲的瓶頸的定義?? : : （B）26.下列對聽覺障礙學生的閱讀書寫能力之敘述中，哪一項較為錯誤？ (A)有些 : : 聽覺障礙學生會運用指拼法在字母覺知、字母命名以及語彙的拼寫中 (B)聽覺障礙 : : 學生習得拼寫技巧的發展和一般學生相似，拼寫的詞都會近似於發音 (C)有些研究 : : 指出，手語的語法影響書寫能力 (D)有些聽覺障礙學生的詞彙量較少，因此影響其 : : 閱讀能力。 : : B錯在哪?? : 個人覺得B是錯在『拼寫的詞會近似於發音』 : 聽障因為其聽力不太好，所以拼寫詞應該比較不會依賴發音拼出來 : : （B）41.下列的敘述中哪些較為正確？(ㄅ)視覺障礙學生在學業上有較多的困難，主 : : 要是因為與他人互動有較多的困難(ㄆ)學習障礙學生在學習上的困難屬於資訊處理歷 : : 程出現困難(ㄇ)根據特殊教育通報資料，目前我國教育階段身心障礙學生最多的為學 : : 習障礙(ㄈ)可利用立體影印機製作觸覺地圖來教導視覺障礙學生閱讀地圖或圖表 : : (A)ㄅㄆㄇㄈ (B)ㄅ和ㄈ (C)ㄆ和ㄇ (D)ㄆ和ㄈ。 : : ㄆ錯在哪? : : （C）63.如果父母皆為失聰之體染色體顯性遺傳基因，則其子女成為失聰的機率為 : : (A)25% (B)50% (C)75% (D)100% 。 : : 怎麼算?? : 這題我是以自己的方式來想 : 父母兩人都有+和-的可能 : 所以我就： 父 + - : 母 + ++ +- : - -+ -- : 把有+的都算進去變成3/4 = 75%，不過不知道可不可以這樣算就是= = : : （B）69.有關手語的描述，下列描述何者不正確？ (A)邊說邊比的模式叫口手語並用 : : 法或並用法 (B)文法手語是有其獨特文法的語言 (C)我們在打自然手語時，通常 : : 很難又說又比 (D)手語的基本單位是手勢(sign) 。 : : B和C選項可以解釋給我聽嗎? : B：文法手語是按照我們說話的順序所打出來的手語，所以它應該不算有獨特文法 : 個人覺得如果這個改成自然手語的話就變成正確的了 : C：因為自然手語擁有和我們說的語言不一樣的語序，所以我們很難邊打邊說 : 如果邊打邊說的換，變成別人聽不懂我們在說什麼 : : 這次真的錯得一蹋糊塗~太多題目連會對都寫錯答案~~感謝板大們的分享~~ --

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