身為特殊教育的工作者， 不知各位先進在多年的教職生涯中最怕遇到的工作難題會是什麼呢？ 服務的學校地處一個由數個傳統市場、大小工廠及工業區交織而成的區塊， 其中為了生活奔波、無暇兼顧子女教育的家庭組成並不在少數， 因此自然會有些家庭功能較為薄弱， 部分不乏未能盡養育之責， 總將學校當成子女的托育所般棄置的家長存在。 校內有位身體病弱的孩子， 患有先天性心臟病的她，自幼開刀就醫次數頻繁， 如棒球上縫線般的縫合疤痕早已遍佈上身， 微弱的心跳幫浦，無力將氧氣打至軀幹末端， 藏青的唇色，蒼白而伴著紫斑的皮膚， 以及不知是代謝不良、還是藥物副作用使然的四肢浮腫， 這是在她術後回校唸書幾次見到她的印象； 聽聞過去老師與該家長互動的經驗， 其對孩子的照護似乎總不甚積極， 若有緊急狀況也常無法於第一時間內聯絡到家人， 病弱理因需人盡心照料的她， 卻不幸生長在功能不彰的家庭內。 日前她於校內因昏迷送醫， 家人當然又是在數度聯繫下才知悉， 只是這竟是最後一次的聯繫， 反覆的祈禱，反覆的急救， 漸趨平靜的心電圖不願再給任何回應， 孩子終究仍是回去…。 這類隨時可能有生命危險的病弱學生， 我們總會持著一張「切結書」, 這張紙或許代表的是家長對孩子的狀況充分瞭解， 同時肯定我們的用心而作的承諾； 但對於未盡責任的家長， 有時我看著簽下的切結書，這壓上的， 真不知是劃清了責任歸屬？ 抑或只是家長對孩子生命毫不在乎的隨意塗抹幾筆？ 身為老師，對於這類養育方式有問題的家庭， 我們能做的除了不厭其煩的口頭規勸輔以道德勸說， 似乎也僅止於校內的教育與照護， 當孩子步出學校這面保護傘時， 這種介於相關法律規範標準邊緣模糊地帶的家庭， 或許能將其通報為「高風險家庭」，嘗試著預防性治療的可能性， 但有時缺乏強制力與即時性的協助措施， 似乎仍難扭轉早已心死的他們， 好像只能眼睜睜的等著一切不幸的可能何時成真， 或該靜默一切，祈禱心中的想法不要發生， 即便只是不要「這麼早」發生，而還能如何？ 身為特殊教育的工作者， 我最怕遇到的工作難題， 不會是常需扛起沈重且疲軟無力的腦性麻痺孩子上站立架或轉位； 也不會是輔導身形高上自己一個頭且有嚴重攻擊行為的大孩子， 我最怕的， 其實是看著這份遭家長恣意丟棄， 而我又無法拾起代而擔負的責任， 隨著簽下切結書的「切」，而與責任消逝的「結」。 在此祝福 文中的天使終獲解脫 能到更好的地方享福 也祝福各位的學生也皆能永遠平安健康 筆者甚為資淺， 諸位學界先進若有辦法也希望不吝分享 在此感謝各位閱讀筆者抱怨的耐心，暑假愉快 敬請 道安 ※ 編輯: kcfc2006 來自: 219.84.16.70 (07/01 01:12) ※ 編輯: kcfc2006 來自: 219.84.16.70 (07/01 02:22)