以下是檢定考的題目 想要請教板上的大大們! 有點兒多~不好意思 ^O^ 特殊教育課程與教學 4.下列哪一種方法對語言障礙學生，學習新舊詞彙與知識連結較有幫助？ (A)應用聽覺記憶詞彙 (B)建立語意詞彙網絡 (C)練習詞彙命名與唸讀 (D)說明新舊詞彙的詞類概念 答案B 想請問D錯在哪邊? 10.林老師擬採用傅娜描字法(Fernald word-tracing method)教導學習障礙學生學習英文 ， 下列哪一項是他需採用的教具？ (A)鉛筆 (B)原子筆 (C)粗彩色筆 (D)粗粉蠟筆 答案:D 想請問是不是因為比較粗也比較好控制的原因? 那C錯的點在? 24.小美是國小身心障礙的學生，當問小美問題時，她會在4秒內以注視並指出圖像的方式 回應15個問題中的12個問題。上述行為目標包含下列哪些評量的標準？ 甲、行為的頻率 乙、行為的延宕 丙、行為的持續期間 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)甲乙丙 答案A 請問那個敘述是行為的延宕? 又那個是行為頻率呢? 25.下列是三位不同階段資源班教師，為學生所規劃兩性教育課程內容的順序，試選出較 符合該階段學生需求的課程安排： 國小資源班王老師：生理成長→性別差異→健康兩性態度 國中資源班張老師：生理成長與變化→兩性交往→婚姻與避孕 高中資源班林老師：安全性防衛→兩性性需求差異→兩性關係與責任 (A)張老師 (B)林老師 (C)王老師與林老師 (D)王老師與張老師 答案:C 我選D 請問國中張老師的課程安排哪邊不妥? 特殊教育學生與評量: 4.小光是個弱視學生，為了學習上的方便，下列輔具何者最為適當？ (A)擴視機 (B)語音系統 (C)盲用電腦 (D)視觸轉換機 答案A 我選B 16.「主張個體與環境之間的適配情形是造成行為問題的主要原因」，這種論點是屬於下 列哪一種行為問題處理模式？ (A)行為模式 (B)認知模式 (C)生態模式 (D)社會模式 答案C 我選D 感覺C和D很像 @@" 25.有些學者以「非同步發展」形容資優學生的特質，此概念的重點為下列何者？ (A)內在能力或特質的發展不均衡 (B)參照發展常模展現的能力優勢 (C)認知能力超前且型態也不尋常 (D)情緒強度與敏感度不尋常可能帶來困擾 答案A 看不懂題目! --

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