完整的第五題是這樣，題目很有創意， 其實是在問誰不是真的視障，說穿了滿無聊的.. 5.威爾和伊莉莎白為了拯救虎克船長，決定開船前往新加坡，他們卻發現船上有間 諜，請你幫助 他們找出哪一個船員正在說謊。 (A)瑞格帝：「語音時鐘告訴我早上七點時，我就趁那時風最大把帆給揚起來了。」 (B)摩瑟：「雖然船上甲板崎嶇不平，但因有點狀磚，所以我在改變移動方向上都不會有 問題。」 (C)大衛：「上次皮德爾帶我走路經窄巷時他先口頭提示，並將引導的手臂伸直，讓我順 利通行。」 (D)吉伯斯：「我運用盲用點字羅盤來判別方向，因為面上有點字，所以不用語音來協助 喔！」 ※ 引述《happyid (^^)》之銘言： : 5.威爾和伊麗莎白為了拯救虎克船長，決定開船前往新加坡，他卻發現船上有間諜，請 : 你幫助他們找出哪個船員正在說謊 : 答案是3 大衛:"上次皮爾德帶我走路經過窄巷時，他先口頭提示，並將引導的手臂 : 伸直，讓我順利通行" : 我不懂這句話哪裡不合理，可以幫我看一下嗎?謝謝 : 7.沙沙是位全盲視障生，上課認真，但有些作業卻因書面方式無法呈現， : 而用口頭報告代替，老師正煩惱該怎麼打分數來看大家的學習成果，請問下面哪種方法 : 較合理? : 1.成績考查以標準參照方法評量學習成果 : 2.成績考查以低分參照方法評量學習成果 : 3.成績考查以繳交為主。不需另外詢問原因 : 4.成績考查以高分參照方法評量學習成果 : 答案1 : 請問沙沙和其他同學的繳交作業方式不同，如何用標準參照? : 謝謝 看老師對學習所設定的達成目標為何阿 相對於常模參照才是不適用的評量方式 : 13.下面何者並非常模的用途? : (A)表示測驗分數在團體中的相對位置 : (B)可以避免零或負數的出現 : (C)可用來比較同測驗的分數 : (D)常模可以用來解釋分數的依據 : 答案D，請問3為什麼不能選，D的意思我看不懂，不知道哪裡錯 : 我在程薇教心書本看到這句話 : 常模式解釋測驗結果的參照依據 : 感覺和D的意思是一樣的耶@@ : 謝謝 妳和我的感覺不一樣耶 解釋"結果"的"參照"依據和解釋"分數"的依據是兩回事 常模是看群體中相對的分數，要說明分數差異的原因就派不上用場了 : 25.乙武洋匡一出生即被醫生判定為原因不明的先先性四肢切斷，也就是天生沒手腳， : 下咧哪個工具將是他最得利的行動輔助工具 : 1.電動摩托車 要有手才能加速 : 2.電子耳或助聽器 和行動無關 : 3.腋下拐或助行器 沒有腳 : 4.電動輪椅 一般的電動輪椅按鍵式的不行 搖桿式的用頭部、嘴巴、肩膀可以操作阿 不過如果要配合他的身體高度可能要特別設計吧 : 答案4 : 請問沒手腳要如何操作電動輪椅? : 謝謝^^ : 40.阿妹就讀啟智學校，能讀能寫，不過因為就讀特殊學校讓他感覺在心理上 : 較缺乏自信心，自我概念也較消極。由於可做精細的操作，社會適應行為僅低於一般學生， : 請問阿妹在智能障礙鑑定分類上，應屬於皮亞節認知發展中的哪一時期? : 1.可做精細的操作，所以是形式運思期 感覺動作期 : 2.特殊學校學生應該都是感覺動作其 也有具體運思期的 : 3.從適應及自我概念上，應是具體運思期 : 4.因缺乏信心.自我概念消極，在前運思期吧 : 答案3， : 請問4為什麼錯，我的想法是缺乏信心.自我概念消極還不至於在具體運思期 : 畢竟他其他的功能都高於具體運思期 @@" 高於具體運思期的是形式運思期了，超越以事物的抽象概念思考才算 怎麼會說其他的功能都高於具體運思期呢.. 感覺動作期>前運思期>具體運思期>形式運思期 : 請教大家了 : 謝謝^^ 3和4是相互衝突的 在前運思期會模仿和懂得象徵意義，但兒童還是以自我中心的(不是自私的意思)， 無法從他人的立場和觀點看自已或者說用一個外在的標準看自己。 --

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