我覺得對於鄉下地方的小朋友來說(普通鄉下,非都市,但是也非偏遠地區) 數學程度好壞落差非常大,在資源班也是 常聽普通班老師抱怨數學帶不起來,尤其五六年級 更何況資源班小朋友 有些學習障礙小朋友仍要跟進度,但是在普通班一周五節都聽不懂了 何況在資源班只有三節? 資源班雖然只有三個人或少少人 可是當三個人的理解狀況完全不同,那需要花的是三倍的時間去講解同個問題 少少人但卻可以上得心力交瘁 明明知道這種問題,在小朋友的理解範圍內超級有限(如應用題) 有時候我都在想,why? 為什麼要逼他們學這個? 或許是為了考試以或對(普通班老師有所交代) 我不知道,有時候看到他們挫折,而資源班老師又有進度壓力 (三節課要讓原本就難懂的小朋友懂,程度落差又大,又被認為資源班少少人好教) 有時後教完或是看到成績,真的會無言 資源班呆久了,有時候會迷惘, 到底是現在小朋友學的數學變深了, 還是現在教的東西,對普通小朋友來說是輕而易舉的事情? 什麼是難?什麼是易?我已經搞不清楚了 重要的是,讓小朋友"學會拿分數" "考試技巧" 這是對他們當學生時期來說,最重要的事情吧! ※ 引述《tbps (11)》之銘言： : 學生程度不會嚴重落後，還可以跟上原班，只是需要反覆加強。 : 上課時，我會一題一題帶著學生演練，有時我講解，有時讓學生演算。 : 總之，整節課都在練習題目，不像是在上課。問題來了，久了學生會開始 : 厭倦，變得懶散 不想算。我知道這樣的確滿無聊，但是如果不在課堂上 : 帶著學生練習題目，學生回家也不會算。用此種方式，學生的確有進步， : 但我也時常覺得這種方式很無趣，如果改以活潑 遊戲方式進行，上課動機 : 的確會較高，但好玩有趣之餘，回到紙本考試便一蹋糊塗。 : 請問大家有什麼好建議嗎？可以有趣但又不會淪為好玩而表現不出成果 --

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