※ 引述《buniro (我愛秋)》之銘言： : 藝術才能集中分班 全教會反對 : 2009/11/11 : 【聯合報╱記者薛荷玉／臺北報導】 : 「如果藝術才能達PR93（每100人贏過93人）的學生，就要集中成班， : 那麼作文好、數學好的學生是否也該集中成班？」全教會政策部主任 : 詹政道批評教育部不應放棄常態編班的教育專業，應讓學生在國中小 : 階段不被「隔離」，進行廣泛的性向試探。 要一率齊頭式平等 那為什麼全國高中可以集中編班? 為什麼教育部不好好查全國的違法偷偷集中編班的管絃國樂團班? 常態編班是國民教育法的法條 為什麼要當成特教法的宗旨? : 他強調，反對集中成班，並非反對藝術資優學生從小獲得更多學習機 : 會與資源，因為分散式的資源班及個人化的「特殊教育方案」，一樣 : 可達到目標。 這位詹老師講法太愚民政策了 分散式的資源班可以讓音樂班的小孩 先個別練好曲子 在一起同台演出? (可以的話那就創金氏紀錄了) 可以讓美術班的孩子抽出的一二節課時間畫出一張水彩畫來?(這節早自修課 先畫出草稿 下節再著底色? 再下一節再著主要顏色 最後一節課修完整張圖?) 可以讓舞蹈班學生 這節課先暖身拉筋? 下節課再練基本動作? 再下節課練舞? 最後在一起同台演出? 那默契如何培養? 被林懷民看到會笑死.... : 他說，孩子在上一般的國英數科目時，還是可在普通班與其他孩子一 : 同學習，而非犧牲學科去學音樂、美術等科目。 全國藝才班辛辛苦苦利用彈性 綜合課時間抽出來讓小孩可以上術科課 的節數被他影射為犧牲學科? 把藝才班課程給污名化 會有家長願意嗎? : 他感嘆，有一半希望音樂、美術、舞蹈班集中成班的家長，希望把課 : 全都拿來上國英數等學科，把藝能班當學科資優班來上，目的只在能 : 力分班； 以宜蘭縣為例全宜蘭國中小33個藝才班級家長沒有人希望把術科課程 拿來上國英數等科 全都勤奮的練琴 畫畫 練舞 不知道詹老師都訪問 那裏的家長 如此以偏概全 我甚至懷疑所謂的家長就是他自己.... 而另一半家長則希望把課全都拿來上音樂、美術等術科，但 : 孩子學科沒學好，未來想換跑道都有困難。 這講法更誇張 現在家長有那麼極端嗎? 拿來騙三歲小孩這講法可能都 騙不了 為什麼要把藝才班給污名化? : 以體育教育為例，詹政道表示，許多好的棒球、游泳選手固然該從小 : 訓練，但若把學科全都放掉，一旦因受傷、無法繼續職業運動生涯， : 又達不到學歷要求、無法轉任教練，就只能去做工友了。 全國那家藝才班會把學科放掉的 不知道可以可以讓大家去採訪嗎? : 全教會期許教育部要堅守特教法的精神，國中、國小應該採取常態編 : 班，不要再讓音樂、美術班集中成班。 如果全國教師會都長期讓這些人發表似是而非的言論 來達到他個人的 偏見的話 不知道全國教師會存在的意義是什麼? 整篇文章只有指鹿為馬 可以來形容! 好大的架子 好大的全教會 看來此次修法的幕後推手顯然易見 : http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=221129 : -- : 特殊教育方案真的也能取代集中式排課嗎？ : 真的有家長希望課全都上術科嗎？ : --

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