各位板上的特教同伴們 有件事情想請教大家 文中可能會帶點抱怨 請多見諒 在資源班中常見的輕度智能障礙學生 就我的認知 一般應該是抽離上課 但如果今天學生能力可以上到附加課程 是否就直接安排到附加課程去上,而不需要實用課程呢? 我考慮到幾點,請大家幫個忙看看是否正確~~ 1.學生家長的期望,希望學生能融入普通班~~故安排在早自習 2.學生可以理解國中課程~故安排在早自習 但是,我又看到許多案例~~ 1.學生仍然有他天生的限制存在,固然可以學習附加課程,但是學的不完整 2.學生在溝通技巧,語言理解仍就困難,依然需要實用課程的內容 疑惑兼哀怨文 唉~~目前遇到的困擾是 1.遇到個案老師認為學生的能力可以上附加,故讓他上附加課程 但是和其他學障生相比,該生有很明顯的限制存在,雖然可以學國字和默寫但是~~ 理解仍然有限,需要增加詞彙的解說,但很明顯的其他學障生不需要, 因此要花額外的時間做補救教學~~ 我會覺得很奇怪~雖然他好像有能力學~~但是其他實用的課程更需要加強 為什麼要選擇附加課程呢?實用課程不能上嗎? 2.現在我的附加課程學生人數增加到6+1(新進個案) 裡面包含自閉症兼MR(A君-家長要求,B君數學國文上附加據說ok) 這兩位很明顯的跟不上其他學生(a君只能勉強背英文單字,B君英文單字不熟悉) a君我暫且不想評論,但是b君就真的讓我很頭痛~~常常要花額外的時間補課 效果仍然不佳~~ 目前我們只有安排實用語文(含實用國文+實用英文) 因此,我將b君調課到實用組(事前有和個案老師討論,也同意,但沒有告知組長) 考慮的因素有幾點:1.學生英文能力不佳 2.口語表達能力有待加強 但是,今天被組長否決,我歸納幾個因素 1.我不乖~~因該先跟組長知會 2.我們沒有單純的實用英文~~因此他還要重複上實用國文(只因為早自習有上國文) but我仍就很疑惑也很不高興 1.難道安置在附加課程對他是最好的嗎?明明他們要走的是十二年安置,需要的是 實用語文居多呀~~就算他今天有能力上附加課程~~難道不能在實用組加強嗎? 更何況他今天能力不佳,仍然要安插在附加組別~~這是什麼原因呢? 請有經驗的前輩解惑吧~~不然我仍就是啞巴吃黃蓮的感覺~~ 感謝各位耐心的觀看~~如果有不當之處請告知讓我提早修正,謝謝!! --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 203.73.218.77