大家好^-^ 看到標題我也忍不住來回文了~~ 記得之前也有發表過類似的文章... 分享我的做法... 一、擬定資源班入班計畫 計畫中除了依據和目標外， 清楚說明入班標準和入班流程 如：學生入班標準 (一)有手冊且經鑑輔會通過，有特殊教育需求之學生優先入班 (二)經級任老師或家長轉介，鑑輔會鑑定通過，確認為特殊需求學生 (三)經級任老師或家長轉介，疑似特殊需求學生 ◎疑似生入班優先順序如下： 1.領有身心障礙手冊之學生 2.有醫生診斷證明書或相關證明之學生 3.資源班評估後，學生在原班學習嚴重落後，無法學習原班課程者 4.資源班評估後，學生的識字量或數學基本運算能力有困難者 (四) 一年級有身心障礙手冊者需提報，而一年級疑似特殊教育需求之學生因考量 適應原班環境及課程較單純，及相關測驗較無一年級常模， 故小一生列為轉介觀察期，如新生確有立即入資源班的需求始排課， 並須於十週注音符號教學完成後，由資源班做注音符號診斷測驗後， 方能做轉介前介入。 學生入班流程 普通班 ←──────╮ ↓ ∣ 家長申請 資源班老師篩選 普通班老師轉介 ∣ ↓ ∣ 簽同意書(施測) ═══════╯ ∣ 否 是↓ 特推會─→原班或其他轉介 ∣ 否 是↓ 鑑輔會─→ ↓ 接受資源班服務 ↓...... (畫不下去了T_T 這裡畫得很不完整，實際圖表較詳細... 含評估學習效果及決定下學期安置等) 二、依據資源班招生計畫或入班原則， 請老師填寫轉介表，及資源班入班施測之家長同意書 ◎轉介表可參考貴縣市的鑑定和IEP表格設計 ◎入班施測之家長同意書範例 高雄市○○國小申請就讀資源班家長同意書 □本人經學校說明已充分瞭解接受鑑定之原因、目的及相關權利義務， 茲同意敝子弟______接受高雄市政府特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會 因轉介安置需要，而進行之各項教育評量工作。 家長或監護人簽章：______________ 日期：中華民國 年 月 日 □如確定需要特殊的學習輔導與協助，亦同意讓子弟轉介或安置至適當的 特殊教育班級就讀。 家長或監護人簽章：______________ 日期：中華民國 年 月 日 三、由心評人員或請家長帶學生至醫院 作測驗及診斷，如 ‧智力測驗 ‧學科能力測驗(數學科、國語科) ‧診斷證明或身障手冊 ‧特殊行為表現紀錄或成績等蒐集 等等 四、在資源班尚可以容納的名額(有些縣市有規定) 進行確定生和疑似生的入班排序 五、召開特推會，需準備會議附件--鑑定安置匯整表校內初審表 ○○國小九十八學年度上學期 不分類資源班 鑑定安置匯整表 校內初審 ╭─┬──┬─┬──┬───┬───┬──┬─────┬───┬──┬──╮ ∣編∣姓名∣性∣生日∣原班級∣鑑輔會∣測驗∣醫院診斷或∣特殊行∣特殊∣初步∣ ∣號∣ ∣別∣ ∣ ∣ 證明 ∣分析∣身障手冊 ∣為表現∣需求∣評估∣ ├═┼══┼═┼══┼═══┼═══┼══┼═════┼═══┼══┼══┤ ∣ 1∣小明∣男∣****∣*年*班∣**障礙∣****∣**** ∣******∣****∣舊生∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣含手冊 ∣ ∣輔具∣入班∣ ├═┼══┼═┼══┼═══┼═══┴══┼═════┼═══┼══┼══┤ ∣ 2∣小華∣男∣****∣*年*班∣無證明，**測∣發展遲緩 ∣無口語∣****∣疑似∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣驗FIQ54VIQ61∣********* ∣能力，∣ ∣特殊∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣............∣ ∣......∣ ∣需求∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣生 ∣ ├═┼══┼═┼══┼═══┼══════┼═════┼═══┼══┼══┤ ∣ 3∣小新∣男∣****∣*年*班∣無證明，**測∣無 ∣無筆順∣學障∣疑似∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣驗FIQ與PIQ明∣ ∣概念，∣放大∣特殊∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣顯落差，**認∣ ∣造詞都∣書 ∣需求∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣字量表年級分∣ ∣同音異∣ ∣生入∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣數0.1.......∣ ∣字....∣ ∣班 ∣ ├═┼══┼═┼══┼═══┼══════┼═════┼═══┼══┴══┤ ∣ 4∣小可∣女∣****∣*年*班∣無證明，**測∣無 ∣注音符∣疑似學業低∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣驗中上**測驗∣ ∣號拼讀∣成就暫不入∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣FIQ與PIQ.FIQ∣ ∣中....∣班，轉介輔∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣無明顯落差 ∣ ∣ ∣導室......∣ ├═┴══┴═┴══┴═══┴══════┴═════┴═══┴═════┤ ∣ ◎排序原則： 一、通過鑑輔會學生 二、領有身障手冊學生 ∣ ∣ 三、領有醫生診斷證明書 ∣ ∣ 四、疑似身心障礙學生 ∣ ∣ (此項由測驗資料、輔導紀錄或學業成績等總結評比) ∣ ∣ ◎本次預計招生3位名額，並依據招生計畫擬出排序，疑似生將於**次鑑輔會 ∣ ∣ 而各測驗及輔導、成績紀錄未達明顯落差及排序以下均不予入班，如導師 ∣ ∣ 再次提出，將繼續彙整測驗資料於之後特推會申請入班。 ∣ ∣ ∣ ╰════════════════════════════════════╯ 六、再依據鑑定安置匯整表校內初審表， 在特推會討論的結果製成簡表 -_-# 也就是本學期的招生名冊 高雄市○○區○○國小九十八學年度上學期資源班招生名冊 ╭───┬───┬────┬─────────┬────╮ ∣ 編號 ∣ 姓名 ∣ 班級 ∣初步觀察、測驗結果∣ 決議 ∣ ├───┼───┼────┼─────────┼────┤ ∣ 1 ∣ 小明 ∣ *年*班 ∣ ∣ 入班 ∣ ├───┼───┼────┼─────────┼────┤ ∣ 2 ∣ ∣ *年*班 ∣ ∣ 入班 ∣ ├───┼───┼────┼─────────┼────┤ ∣ 3 ∣ ∣ *年*班 ∣ ∣提供諮詢∣ ├───┴───┴────┴─────────┴────┤ ∣◎排序原則： ∣ ∣ 一、通過鑑輔會學生 ∣ ∣ 二、領有身障手冊學生 ∣ ∣ 三、領有醫生診斷證明書 ∣ ∣ 四、疑似身心障礙學生 ∣ ∣ ∣ ∣◎資源班現行概況 ∣ ∣ ∣ ∣ 一、本校特殊學生__位 ∣ ∣ 鑑定過特教生__位 ∣ ∣ ∣ ∣ ＊ 智能障礙生：__位（__男__女） ∣ ∣ ＊ 學習障礙生：__位（__男__女） ∣ ∣ ＊ ○○障礙生：__位（__男__女） ∣ ∣ ＊ 疑似特殊生：__位（__男__女） 　　 ∣ ∣ ∣ ∣ 二、接受資源班直接服務學生數：__位（__男__女）　　 ∣　　 ∣ 一年級：__　二年級：__ ∣ ∣ 三年級：__　四年級：__ ∣ ∣ 五年級：__　六年級：__ ∣ ∣ 　　 ∣ ∣ 三、接受資源班間接服務學生數：__位（__男__女）　　 ∣　　　　 ∣ 一年級：__　二年級：__ ∣ ∣ 三年級：__　四年級：__ ∣ ∣ 五年級：__　六年級：__ ∣ ╰───────────────────────────╯ 抱歉，第一點的入班流程和第二點的轉介表 實在無法以bbs呈現， 很想分享實際表格給大家下載參考^-^ 嗯，有機會再上傳給大家:) -- ‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥* 看見的，看不見了。夏風輕輕吹過，在瞬間消失無蹤。記住的，遺忘了， 只留下一叢樹影迷離。看不見，是不是就等於不存在，也許只是被濃雲遮住， 也許剛巧風砂飛入眼簾，我看不見你，但我卻依然感到你的溫暖。 他們在無意間相遇，卻為幽黯的生命帶來溫柔美好的光亮。 幾米 月亮忘記了 ‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥* --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 58.114.81.161 入班計畫中有寫明，更改一下鑑定安置匯整表和入班排序表:) ※ 編輯: pipibaby 來自: 58.114.81.161 (10/08 00:10)