作者Maprily (淡淡的夜)
看板sp_teacher
標題Re: [請益] 無手冊學生進資源班上課
時間Wed Oct 7 08:31:55 2009
說到無手冊學生入資源班的問題，
讓我回想起我的大五實習
當時我們班有一個四年級的學障生，弟弟三年級了
平常下課我都會看到他來資源班玩玩具或是找他哥哥，
但是多半都是在笑他哥哥很笨之類的，甚至會笑來資源班的學生都很笨
後來我才知道，他弟弟每學期期末普通班要提報疑似生都會被提出來
從他小二開始，每學期都一定榜上有名，
但當時我們學校資源班的作法也是照法律走，只收有特教資格的學生
（鑑輔會通過或是有手冊）
這個孩子，每年就被「正規體制」給排除在外，
到了他小三要升小四那年，照慣例又來做基本能力測驗，
他的程度連小一都不到，印象最深刻是做自陳量表時，
有一個問題是要問學生：「你喜歡你自己嗎？為什麼」
他的回答到現在我想起來心都還會酸酸的
他說：
「我不喜歡我自己，因為我覺得我很笨，什麼都學不會」
從那之後我就一直在思考到底什麼樣的學生可以入資源班，
什麼樣的學生又該被排除在外
尤其在普通環境人力吃緊，老師真的顧不了那些所謂低成就
而學校也沒有多餘的補救教學資源可提供時
我們還要緊踏住「只服務特教生」這一點，把像上述個案那類的學生排除在外嗎？
對我們來說，排除個案只是一個很簡單的手續
但是我只要想到這些孩子在正規教育裡不可能得到適切教育，特教也排除他
兩邊丟過來丟過去，
等他長大成人，你覺得這孩子會用什麼眼光看待自己？
再如果，他是你的孩子呢？
你不會感到難過和無奈嗎？
所以，我也偏好採取彈性作法，
我個人是覺得要因地制宜，法律是死的，但是人是活的啊！
努力一點的話，一定找得到一個兩全其美的變通之道，
或許我想的太過天真^^"
我還是很希望在自己能力範圍裡盡量多做，盡我身為老師的天職
呼～加油！
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◆ From: 163.20.62.133
1F：推 SU28:還記得幾年前，有個還算小有成就的人，怨他小時候被安排到 10/07 09:22
2F：→ SU28:啟智班上課～提供你思考 10/07 09:23
3F：→ SU28:社會上要幫助的人那麼多，那這些人都可以領殘障津貼嗎？ 10/07 09:26
4F：推 bugbu:你可以用你的下課時間 掃地時間 早午休時間來幫她 10/07 09:42
5F：→ bugbu:這些也都是你的能力範圍 不是嗎.. 10/07 09:43
6F：→ dhchung:套句教授的話，還有攜手計畫、課後安親等..不要佔真正有 10/07 10:05
7F：→ dhchung:正有需要的學生的缺..唉..教師果然是良心事業.. 10/07 10:06
8F：→ dhchung:今天你收了甲班的低成就生..那乙班的明天收不收..其他班的 10/07 10:07
9F：→ dhchung:現在同意很簡單..但以後要拒絕可難了..總不能兩手一攤說 10/07 10:08
10F：→ dhchung:說你學生量過多了..不能再收了..再說一組湊到五六個以上.. 10/07 10:09
11F：→ dhchung:你真的覺得是有效的補救教學嗎？異質性越大越難阿.. 10/07 10:10
12F：推 novanut:同意樓上 真的要幫他就要幫他找環境 而不是欖在身上 10/07 14:31
13F：→ novanut:這樣如果他到下個階段 你沒辦法幫他怎麼辦? 10/07 14:31
14F：→ novanut:可以幫他安排學習環境 可以教他怎麼學 10/07 14:32
15F：→ novanut:他會每學期都被退件 應該就是學的會的 只要幫他找到方法 10/07 14:33
16F：→ novanut:除非會退回初篩是因為只看100R 沒過就退...... 10/07 14:34
17F：→ novanut:其實我想問問 沒做過教學輔導 怎麼排除他是特殊生阿=.= 10/07 14:35
18F：→ novanut:如果他在我這邊 我應該會收進來當疑似至少一學期 10/07 14:36
19F：→ novanut:如果真的不是 就教會他方法或是建立自信後 再放生 10/07 14:37
20F：推 BOYISH:我都會叫學生先去攜手計畫 看看學不學得起來 10/07 22:51
21F：→ novanut:因為原PO的個案是每學期都提報 而且感覺真的有問題 10/08 08:28
22F：→ novanut:所以我才說我可能會拿來觀察觀察sXD 10/08 08:28