看了這一系列的文章 搭配這篇對於T分數的說明文 我想發表幾點我的感想 1.原始分數與T分數的關係 誠如前面幾位說到的要北縣公布原始成績 但是公布了原始成績能代表什麼? 北縣之所以運用T分數來計算,純粹就是為了了解小團體內各成員與該團體的相對位置 前面有人提到說要把全部的考生分數一起轉換為T分數 那我不知道這樣的意義在於哪? 還是你覺得乾脆同一組評委從頭看到尾 (這樣我相信一定又會有人去吵先後順序了) 還是說有人質疑北縣只打T分數而已 我覺得這個質疑很好 所以在這邊建議如果真的要去要求北縣 就是請他們公布原始分數跟T分數的算法以端正視聽 2.每個試場人數要一樣後再分別計算各試場錄取人數 其實我覺得這論點很有趣 試場人數一樣以避免計算時的不公,這點我勉強可以接受 但是分別計算各試場錄取人數這點我真的很困惑 如果說A試場有7個人教得很好,但是B試場只有4個人教得很好 但是你說你每個試場都可以錄取5個人 這樣的計算方式不是跟MLB美聯西區冠軍還比外卡戰績低卻可以進季後賽一樣可笑嗎? 3.口試與試教的評審是否為同一組人? 我覺得這點是各縣市的權益 試教後直接口試,是否會影響所謂的低落的評分者信度 (我個人認為這個評分者信度用的怪怪的) 所謂的評分者信度指的是其估計方法，是從測驗卷中抽取一些樣本， 單獨由兩位評分者(或若干位)對每一份試卷評分，然後根據所平的分數求相關， 此相關係數即為評分者信度。(郭生玉,2000 P.65) 有位板友把這個詞用在這裡讓我很困惑 不過我覺得應該不能去評論是否因為同一組而產生影響 我相信能到各縣市擔任評委一定有足夠的專業性 不一定會相互影響 但是換個角度想如果一個人試教得很爛,但是口試很好,或是反過來 這樣的人你敢用嗎? 其實我建議大家真的去思考一下什麼是T分數的意義 相信在上一篇有提到很清楚的T分數概念 這也是為什麼北縣常常可以在試教或是複試後會出現翻盤的現象 我相信聯招跟獨招一樣都想要找到自己想用的人 這也是為什麼北縣的國中資優跟國小資優都會出現不足額錄取的狀況 以上為個人想法歡迎一起討論 謝謝 ※ 引述《oonyx (小Q)》之銘言： : T-score的計算方式 50+10Z : 試場A 平均數80 標準差7.07(方便計算以7視之) : 考生 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 : 原始分數 85 80 75 70 90 85 85 75 : t分數(約) 57.15 50 42.85 35.7 78.6 57.15 57.15 42.85 : 試場B 平均數75.6(以75視之) 標準差9.66(以10視之) : 考生 A B C D E F G H : 原始分數 70 75 90 80 60 75 75 70 : t分數(約) 45 50 65 55 35 50 50 45 : 主要的概念在於 : 1.了解小團體內各成員與該團體的相對位置(距離平均數的遠近) : 2.去除平均數對於全團體內的影響 : 兩個以上考場會因為不同考場內平均數的差異影響原始成績的分配 : 但是t分數會去除不同考場內平均數的影響 : 觀察個體於小組間相對的位置 並相互比較 -- 幸福很簡單 但也只有簡單的人才能得到 ￣￣￣￣￣￣￣ ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ --

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