作者mash9112002 (切可繞)
看板sp_teacher
標題[考題] 97 新竹教育大學 特研所 特教理論與實務 13.
時間Tue Apr 28 21:44:10 2009
(D)13.上繪本閱讀課時,普通生能認字而特殊生卻只能指認圖片時,下列何者作法符合
融合教育之精神?
(A)將特殊生學習的內容插在普通生學習的流程中(B)分開上課
(C)可以合在一起上但是先教普通生再教特殊生(D)一起上但另找時間教特殊生
請問是因為符合融合教育的精神,所以普通教師教完
另找時間由特教教師教嗎?
大概等於普通班輔以資源服務?
如果(D)選項成立,那(C)選項不也應該成立?
另外(A)選項不行嗎?我覺得這樣符合重疊課程
頭好大~~謝謝各位達人
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◆ From: 122.125.98.217
1F：推 scheibe:幫推非正解 (C)顯然不同於(D) 04/29 02:09
2F：→ mash9112002:不同的原因在於C是在同一節課內分先後順序上嗎? 04/29 07:25
3F：推 scheibe:我個人是認為A和C影響了普通生的上課權益 04/29 10:58
4F：→ scheibe:D的影響最小 04/29 11:00
5F：→ scheibe:答案D也就像你講的那樣沒錯 而C的意思是在上課時間 04/29 11:02
6F：→ scheibe:C是上課時間先教普通生在教特殊生 04/29 11:03