上網找到林宏熾教授一篇有關普通班的特教學生的演講內容 裡面提到 二、強調障礙學生部分參與的理念 1. 學生主動原則：課程的設計與進行應該有機會讓多重障礙學生有主動參與學習活動 的精神。 2. 多元目標原則：亦即部份參與之作法可以多元性地結合不同的人、事、物等等，以 製造並提供更多元性的參與機會，如在學校的參與、社區的參與、家庭的參與等等。 3. 全程性原則：教師在設計活動時，最忌諱只讓多重障礙學生僅參與一小部份學習活 動而非全程地參與。 4. 協同參與原則：在教學活動進行的過程中，老師與其他同學應該始終參與學習並與 障礙學生互動。 想請問一下 如果今天一名教師讓班上的身障小朋友"幫忙老師發作業" 這算是有做到部分參與原則嗎??? 因為今天同學跟我說 部分參與原則需要著重在"部分參與教學活動" 所以"幫老師發作業" 不能算是部分參與原則 有此一說嗎??? 另外北體95的教檢模考有一題 依鑑定與評量結果，針對特殊教育學生的需求，而提供(或採取)適合個別差異的 教育措施，可稱之為？ A.支持性措施 B.教育診斷 C.細部化要向 D.介入方案 答案是D 想請問一下支持性措施和介入方案有什麼差別嗎??? 謝謝 感恩~~~~~^^ --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.45.232.153