第二個問題,就是事實與規定的矛盾之處. 當然依政府的角度,一個老師能服務越多的時間或人數 會比較符合財政的經濟效益和成本 當然這是在服務品質均佳的情況之下是如此 因此有師生比之規定 但是當生多的時候,加上學生素質不一 老師只有兩隻手,要維持一定的品質是很困難的 依照普遍的情況,自然有些學生就會被犧牲,如放其寫學習單,或是讓他自行學習等 該學生的進步速度很可能就停下來 本人有一個例子, 去年課表排出來(當然是排出來對學生的學習不理想,但是卻符合上頭的喜好) 有一個程度很弱自制很差的小朋友被排在跟其他同學一起上課 上課時非常的熱鬧(達到有效利用老師的資源,人數多,老師資源充分利用) 但是我在上課卻無法顧及那個小朋友 於是那個小朋友去年進步非常有限 而今年有機會可以排到一對一的課(依據官方說法,浪費?最好不要一對一?) 這個小朋友可以明顯看到他的進步 而去年課表讓他跟其他人一起上,表面上看起來符合上級的希望 但是那個小朋友卻不適合 這就是規定與現實面矛盾之處 ※ 引述《tbps (11)》之銘言： : 想請問大家任教於國小資源班的老師 : 妳們二位老師是 : 1.分學生教(就是一人負責幾個學生國語數學都一人教)或是分科教? : 2.師生比？為什麼師生比高比較好，不覺得一堂課學生數較少，較好教 : 學生分配到的時間較多，學生多的話七嘴八舌，每人一節課分到老師教的時間\ : 教少。 : 謝謝 --

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