分享一下敝校的作法.. 我家之前不管平時考或者是段考都是資源班教師給成績，普通班教師登記 段考成績處理方式是100%資源班、原班資源班50-50、100％原班，視學生程度而定 從去年開始，我就請註冊組幫忙更改全校成績系統，將資源班學生抽出來自成一班 由特教教師輸入抽離國、英、數的成績，我們會給原班任課教師成績單供做參考 如果老師對成績有意見，再跟我們討論（不過目前為止，還沒遇過老師反應成績太高） 我想，普通班教師會對成績有意見，絕大多數都是因為會影響原班排名、班級間排名 但我們資源班學生的成績是不列入普通班排名的 所以一來不會當班上的"啦啦隊"，二來也不會因為成績太高，變成班上的前幾名 不過這樣做的缺點是，有些在意成績的導師，就會狂把班上後幾名轉介出來 希望能到資源班上課＝ ＝...不過為數不多，全校僅一兩位..當然我們也不會輕易通過 今年聽說註冊組要放大絕，因為要讓資源班學生不列入排名，前置的行政作業很麻煩 註冊組長去遊說七年級的導師，讓資源班學生的成績也列入排名（居然成功了） 其實這樣會拉高原班的國、英、數成績..因為在資源班給的成績很高 聽說其實有類似的規定，就是不能公布全班的排名（還是成績..我有點不清楚） 那這樣計較成績高低似乎也沒有太大意義，重點是學生要自己跟自己比較..是否有進步 所以導師們對於成績這件事情倒是看的很開（私底下偷偷較勁） 甚至有數學老師提出，任課班級應由原班任課教師出考題，這樣更能打破班級間科目 排名的競爭...不過好像是還沒抗爭成功 如果老師們能別把成績這件事看的太重，它僅是表示學生的學習成果而已， 那麼，也不會去在意資源班學生成績那麼高的事了... 不過...這條路還很漫長.... 不小心就說太多，人老了果然很會碎碎念＠＠ by 北市郊區沒那麼注重升學率的某校特教組長 ※ 引述《sting1010 (想不出來)》之銘言： : ※ 引述《rainwing914 (rain)》之銘言： : : 我家主任剛問我 : : 有沒有法源依據規定資源班的學生成績比例要如何算? : : (因為台北市講求法源阿!) : : 但我只依稀記得我唸到的特教法及條例也都沒有明確規定 : : 現在我們學校想要搞清楚學生的資源班成績及班上成績要如何計算或佔多少比例 : : 才不會影響學生的權益(也就是家長能心服口服) : : 但我個人覺得這又牽扯到學生的考試協助程度.以及是否要自出考卷. : : 還有跟班上的學習抽離程度多寡而定 : : 似乎是無法可以明確說打幾折就可以解決的 : : 之前代課的學校都是自己跟導師約定成績不能高於班上最差的學生 : : 或是直接給60分或是明確說打八折 : : 想請問各家老師你們家的做法 : : 還有是否有明確的法規規定? : : 不然每次都游走在法規邊緣 : : 老師也難做人阿! : : 麻煩大家了! : 最近剛好也遇到這個問題,借版友這篇文章標題問一下. : 在前一個學校,資源教室學生平時成績都是資源教室老師給的, : 分數依學生表現,最低不會低於60,少數真的表現很好的會給到82~85, : 大部分就是在70~80之間,幾年實施下來,大部分普通班老師都能接受資源教室老師給的分數, : 因為平時成績佔學期成績的比例不高,且這些特殊生的月考成績通常很低. : 少數遇到一兩個對分數有意見的老師,我們會委婉地與他溝通, : 再不行就請他自己斟酌調整,但只有遇過一位還兩位老師這麼care, : 其他原班任課老師還是照資源教室老師給的分數. : 現在到了新學校,月考前要給平時成績時,組長說不能讓普通班老師"調整", : 完全抽離的學生要按資源教室老師給的分數,原班老師只能"登記". : 結果分數送出去之後,果然有普通班老師有意見,認為打60幾分還是太高, : 給分的老師雖然有向他解釋,不過我不知那位普通班老師接不接受. : 大家覺得到底能不能讓普通班老師按班上狀況調整分數? : 從特教這邊來說,我們是按學生表現給分, : 但對普通班老師來說,有人認為即使是剛好及格的分數還是太高, : 到底該如何和他們溝通?還是直接搬出推委會通過的成班辦法, : 說當初說按資源教室老師給的成績,所以不管給幾分就是登記幾分? : 先謝謝大家! -- --

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