各位老師好， 這學期為一個學習障礙口語困難的學生設計了繪本教學， 目標是希望可以藉由繪本閱讀， 了解情緒控制、也能學會用口語表達情緒， (導師認為他生氣時總是悶不吭聲 ，或只會說我很生氣， 也許是不知道怎麼表達情緒) 但是不知道如何進行，想請大家給我一點建議， 上一次：繪本：糟糕的一天 1.我帶她一起閱讀，學生可以流暢的唸讀繪本， 在回顧故事時，他會用斷斷續續的語詞表達，例如，志成共遇到了哪些糟糕的事情？ 他會說：筆掉了、沒給媽媽簽名(聯絡簿忘記給媽媽簽名被老師罵)、 吃到漢堡(吃錯同學的午餐漢堡)、接球跌倒，都是較簡短的用詞。 2.回顧故事是看他有沒有理解，也希望他多表達， 但是我覺得這樣好像不能加強它的口語表達能力，只是找機會讓他說話而已， 可以怎麼做呢？ 3.然後我做了一張學習單，有關於我們剛剛回顧過的問題， 我希望他用文字再寫一次(發現他用文字表達比口與佳)，下次來的時候， 讓他可以看著自己寫的文字回答一次我的問題， 然後再讓他試試不要看文字能不能說出完整一點的句子。 ------------------- 這是我最近想這樣教學，但實在擔心這樣有什麼用？ 因為國語我採用繪本，就代表我沒有跟著他上六上的國語， 若學期末沒成效，國語又沒上到，有總兩頭空的感覺= =， 希望老師們給我一點建議，謝謝你們，真的!! --

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