藉這個發文已久的標題來問一下,資源班的英文到底要如何教? 在教了n年的資源班國文後,因為調校的緣故,必須改教英文(哭哭...) 之前教過啟智班的實用英文,也在資源班裡教過輕度智障學生英文, 但因為對象是啟智類的學生,所以當時是找了一些實用英語的教材來上. 但現在面對的是學習障礙的學生,有一組國二生,字母認不到一半, 加上是那種比較不想學的學生,所以我不是教簡化後的普通班教材, 而是利用之前的實用教材來教,教得比較快. 而另一個國一生,字母大概也只認到三分之二,不過在加強字母認讀一週後, 已經慢慢加入普通班的教材,學習基本的會話與單字, 他可以跟著老師讀,仿說,不過練習很多次還是很難獨立說出完整的問句. 拼字更不用說了,像單字裡出現的一些字母還認不清, 我現在是希望他透過單字的學習把字母熟練,好一點的話可以指認一些簡單的單字, 至於要拼寫出來,可能很有困難. 另一組國二生以及另一組國三生,他們都可以上課本, 但是很多之前學過的單字都忘了,上起課來很像在上翻譯課, 各課句型文法的練習雖然可以上,但很難獨立完成. 至於背單字,雖然可以要求,但一次數量也不多,上限大概是10個吧, (而且還是有人會一直抱怨很多,或是背得哩哩拉拉) 更不妙的是,現在考單字不是寫出英文或中文而已, 到國二國三很多考單字的方式都是放在句子裡考, 但句子裡又有太多他們不會的字,因此即使有提示,還是無法從提示中選出正確的字, 更不要說有時候選出來的字要改變時態或加s. 想請教版上教資源班英文的老師 如何教這些有點程度但又不是那麼有程度的學生? (題外話1：嗚...好想回去教國文喔...這就是中古菜鳥的逼唉嗎? 題外話2：之前教國文也只教過一兩個國文可以回歸原班的學生, 而且那也是因為該生本來國文就不差,現在教英文,感覺要教出能回歸的學生是比登天還難) 先感謝大家的回答! --

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