※ 引述《kowaka (小不點)》之銘言： : 最近遇到一個問題 : 某老師(啟智班)希望在一週的某天下午 : 將班上的僅剩的兩位高年級生送到同年級的 : 普通班進行融合，目的在於特教老師可以有 : 時間處理自己的事…甚至強調不這麼做評鑑會很慘… : 但在行政協調上明顯有困難！要讓中重度學生 : 在高年級普通班上一個下午的課，還要人家老師手寫記錄 : 實在很難去做到… : 但對方很強勢，不曉得有沒有實際的例子經驗可分享？ : 或是有任何法源依據(我找不到…>"<)可做為反駁？ : 如果能搜集到融合的記錄，說明您的依據以供參考反駁用 : 會更好！對於學校資訊會蓋住，只是拿來說明… : 因為找期刊那些沒有用……謝謝各位前輩！！感激不盡！！！ 基本上在融合前，特教班老師應該先擬一份融合計畫， 內容應該要包括融合課程的內容，以及融合的目的為何？ 您可以先請特教班老師拿出融合計畫與您討論 :) 還有特教班老師應該要先跟您班上的學生稍微介紹這兩位特殊生， 確定學生不會被排擠或是被欺負（否則就不是好的融合環境）， 再來還要陪學生入班，確定學生已經適應環境及課程， 可能不需要老師的時候才抽離，讓學生真正的融合。 當然一開始紀錄也是原班老師寫，之後，我不知道該誰寫…… （不過如果要普通班老師寫的話，會有人願意融合嗎？我很懷疑）。 基本上，如果您週五（應該是吧）下午的課是語文數學等， 或是一些比較需要程度的課程，根本不可能融合， 除非是綜合那些勉強可能還可以說得過去～ 能不能融合大家都知道，包括評審，評審又不是呆子～ 如果真的這樣做，特教班老師評鑑的時候會被問到死吧！ 那個時候也不可能推給普通班老師， 所以如果真的這樣，我倒覺得評鑑的時候反而會更慘吧～ 另外，我覺得可以反應給輔導主任知道， 因為如果普通班老師不願意融合的話， 特教班老師也不能勉強，畢竟這樣會害到孩子吧～ 如果您真的不願意，我是覺得可以用「家長」的名義（事先先跟家長溝通）， 說家長認為這樣會耽誤到普通班學生的學習進度　:) 不過我也很希望一些休閒的課，能有老師讓我們去融合， 這是身為特教班老師私心的願望啦，哈哈。 --

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