請問有貴校資源班的招生計畫或入班原則嗎？ 像我是導師提出申請後， 請老師填寫轉介表， 然後由心評人員或請家長帶學生至醫院 作簡單的測驗及診斷， 像是 ‧智力測驗 ‧學科能力測驗(數學科、國語科) ‧相關測驗 ‧診斷證明或身障手冊 ‧特殊行為表現紀錄或成績等蒐集 等等 依據貴校的資源班招生計畫或入班原則， 在老師尚可以容納的名額 排序出來.. 在特教推行委員會開會時提出討論 例如： ○○國小九十七學年度上學期 不分類資源班 鑑定安置匯整表 校內初審 ╭─┬──┬─┬──┬───┬───┬──┬─────┬───┬──┬──╮ ∣編∣姓名∣性∣生日∣原班級∣鑑輔會∣測驗∣醫院診斷或∣特殊行∣特殊∣初步∣ ∣號∣ ∣別∣ ∣ ∣ 證明 ∣分析∣身障手冊 ∣為表現∣需求∣評估∣ ├═┼══┼═┼══┼═══┼═══┼══┼═════┼═══┼══┼══┤ ∣ 1∣小明∣男∣****∣*年*班∣**障礙∣****∣**** ∣******∣****∣舊生∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣含手冊 ∣ ∣輔具∣入班∣ ├═┼══┼═┼══┼═══┼═══┴══┼═════┼═══┼══┼══┤ ∣ 2∣小華∣男∣****∣*年*班∣無證明，**測∣發展遲緩 ∣無口語∣****∣疑似∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣驗FIQ54VIQ61∣********* ∣能力，∣ ∣特殊∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣............∣ ∣......∣ ∣生入∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣班 ∣ ├═┼══┼═┼══┼═══┼══════┼═════┼═══┼══┼══┤ ∣ 3∣小新∣男∣****∣*年*班∣無證明，**測∣無 ∣無筆順∣學障∣疑似∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣驗FIQ與PIQ明∣ ∣概念，∣放大∣特殊∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣顯落差，**認∣ ∣造詞都∣書 ∣生入∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣字量表年級分∣ ∣同音異∣ ∣班 ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣數0.1.......∣ ∣字....∣ ∣ ∣ ├═┼══┼═┼══┼═══┼══════┼═════┼═══┼══┴══┤ ∣ 4∣小可∣女∣****∣*年*班∣無證明，**測∣無 ∣注音符∣疑似學業低∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣驗中上**測驗∣ ∣號拼讀∣成就暫不入∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣FIQ與PIQ.FIQ∣ ∣中....∣班，轉介輔∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣無明顯落差 ∣ ∣ ∣導室......∣ ├═┴══┴═┴══┴═══┴══════┴═════┴═══┴═════┤ ∣ ◎排序原則： 一、領有身心障礙手冊 二、經鑑輔會通過學生 ∣ ∣ 三、領有醫生診斷證明書 ∣ ∣ 四、疑似身心障礙學生 ∣ ∣ (此項由測驗資料、輔導紀錄或學業成績等總結評比) ∣ ∣ ◎經考量資源班服務範圍，本次預計招生3位名額，並依據招生計畫擬出排序， ∣ ∣ 疑似生將於**次鑑輔會提出鑑定，而各測驗及輔導、成績紀錄未達明顯落差 ∣ ∣ 及排序以下均不予入班，如導師再次提出，將繼續彙整測驗資料於之後特推 ∣ ∣ 會申請入班。 ∣ ╰════════════════════════════════════╯ 一張表下來清楚明瞭， 為什麼哪些疑似生有收， 哪些疑似生沒有收... 是按照排序原則安排入班的... 普通班老師通常都能接受 :) 沒有鑑定過的學生... 尤其沒有任何證明或尚未施測的學生， 單就觀察、輔導紀錄和成績的確不好拿捏 這時就得依賴前線專業的特教老師， 決定他是不是疑似生了。 -.-||| 話說，我有時也會看走眼^-^" -- ‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥* 看見的，看不見了。夏風輕輕吹過，在瞬間消失無蹤。記住的，遺忘了， 只留下一叢樹影迷離。看不見，是不是就等於不存在，也許只是被濃雲遮住， 也許剛巧風砂飛入眼簾，我看不見你，但我卻依然感到你的溫暖。 他們在無意間相遇，卻為幽黯的生命帶來溫柔美好的光亮。 幾米 月亮忘記了 ‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥* ※ 編輯: pipibaby 來自: 123.252.18.149 (09/01 13:20)