教學四年來，服務了兩間學校，一間是國中資源班，一間則是高職綜合職能科 我在台北縣服務，以下內容僅為個案狀況 在國中時，面對不上不下的孩子一直是最擔憂的，輔導他們升學最為煩惱 這群最需要國家照顧、最需要資源的孩子往往因學測成績不佳，必須選擇私校 這樣的狀況令資源班老師在作國三轉銜時陷入兩難 我知道很多老師，包括我以前在國中教書時，也會興起一個念頭—高職綜合科 有專業的特教老師，能夠提供最多的資源，這個選擇似乎最好 但是進綜合科要有智障的手冊阿….. 所以會發生老師告訴學生去醫院作智力測驗時假裝都不懂就好了 原因無他，為了進綜合科，因為那裡可以得到最多幫助、最多資源 今年我擔任一年級導師，我的班上就有一個智力狀況在70大關邊緣的孩子 他顯得特別成熟、自尊心強，以學習特教班課程來說他的學習能力堪稱超強 靠著資訊科技的進步，他的常識比同儕顯得豐富，解決問題的策略也更成熟 雖然坐著輪椅但是他可以去東區地下街逛街、帶同學去淡水老街閒晃 跟小女朋友去電影院看電影(還會找有無障礙設施的電影院唷！)…… 剛開始他來我的班上時，我看他能力很好，問他為什麼會來綜合科， 他告訴我，他不知道(他從沒上過資源班)，是資源班老師建議他來的， 他以為綜合科跟高職沒什麼差別，除了教實用課程，以後也可以升學考試 當他了解我們的教學目標、了解同學與他之間的差異後 他告訴我 ~ 他想換另外一種選擇，無奈開學已經兩週 我詢問很多學校後，告知他必須要等一年，他失望的表情我看在眼裡，痛在心裡 ●你可能會問，等一個學期幫他轉到其他學校就可以了 →如果是轉到他校的綜合科是ok的，無法轉其他學校的普通職業科，因為課程 不銜接，綜合科的學分也無法採計 ●你還可能會問，那就讓他在校內轉科阿？ →我在的學校是公立的，校內最低分的科錄取分數少說也要160 這孩子當初學測只考了100出頭，若轉科，他跟同學能力差這麼多 會不會有適應上的困難？會不會造成其他老師的教學困擾？ 如果轉科過去會不會對學生是一種傷害呢？ ●你可能會問，那就讓孩子去資處科旁聽部分課程就好啦？(學生對電腦有興趣) →這也是我曾經的想法，我認真的去看過資處科的課程 什麼程式語言、多媒體繪圖就是沒有一堂文書處理 ●高職有計算機概論阿，去旁邊別的科的計算機概論，這樣不就ok了？ →計算機概論畢竟是一般基礎課程，每一個科別都有自己專門的證照要考 不可能帶著孩子們去考關於電腦方面的證照，也不會輔導他們去考 那我的孩子去那邊聽課有什麼好處嗎？一個禮拜兩三堂的旁聽課 對他的人生有什麼加分作用嗎？我認為他需要更專業的技術訓練 因為這樣的想法，我也曾經利用科裡的電腦課時為他加強電腦能力 結果是每一個學習，他不需花多大精力就學會了，而他的同儕卻需要花許多時間 他很多時間在等待….等待同學學會….我實在無能為力，面對教學我自認盡責 但要提供他個別化的服務，我無力………………. 我開始思考，接下來在這裡畢業了，他能夠去哪種職場工作 在這邊畢業後他又有什麼專業技能，讓別人願意雇用他， 從這裡畢業他的未來有什麼可能性，這些問題我不停的思考 雖說高職綜合科成立的目的就是要訓練學生的職業能力， 但在職業能力之前更要有職業的態度，有技能沒有態度，工作一樣作不久 這個孩子有職業態度，但職業技能呢？ 我想這是我們學校自己的問題，也是我們必須要在課程上調整跟思考的 難道我真的能夠提供他所需要的嗎？這個問題不時縈繞在我腦海裡 另一種選擇~實用技能班 今年他又考一次基測，果真成績不怎麼理想，但至少還有分發的私立學校 我陪他去報到，敗興而歸，而那間學校居然還是我念了六年的學校 連家長的車都不能停到學校裡面去了，也不用想我這個孩子需要的特殊服務 教室在一樓，盡量集中電腦課，這些需求連提都沒提我就跟孩子家長離開了 看到學生失望的表情，我感到羞愧，為我的母校感到羞愧不已 接下來我陸陸續續聯絡許多學校，不是被拒絕就是勸退， 我不想放棄，我認為我的孩子只需要一個平等的“機會” 即使是入學了，適應不良都可以再回到我的身邊，我再來照料他 我不希望因為他坐輪椅、因為學校沒有電梯，就讓他失去種種可能 一間一間學校找，一間間詢問，我能做的不多，我希望給他一種“可能” 終於我找到了一間既尊重學生又願意從學生角度提供他需求的高職 這間是 — 醒吾高中，雖然學校沒有電梯，但他們沒有拒絕我們 而實用技能班的課程似乎又契合我這個孩子的需求 一見到我們，接待的副主任就告訴我，他們開了一次會討論孩子的狀況 做完報到手續，副主任就開始思考要把教室安排在家長方便接送的地方 也思考了要把電腦課集中排在同一天，如何找同學協助孩子…… 我相信有這樣的老師，孩子可以得到應有的尊重與協助 今天心情格外輕鬆，看什麼東西都特別順眼，原來這世界上還是有好人 還是有學校把教育當成一種社會責任而不僅是營利而已 公立學校的高分門檻阻擋了孩子入學接受服務的可能 就更顯得這些願意接納身心障礙孩子學校的可貴跟難得 說了一堆，來下個結論 1.推薦幾個很接納身心障礙學生的學校 →智光、穀保、醒吾(這三間是我自己接觸過後，感覺最好的，但不代表其他 學校不好) 2.對於不上不下孩子的轉銜安置建議 →各國中在國三都會辦實用技能班，可以鼓勵孩子去參與 升高職優先考慮實用技能班 3.觀念上的澄清 →我常聽到家長問我“老師，以後學生畢業了，你們會幫他們找工作，對吧！” 這邊要澄清~高職綜合科老師，不會幫孩子找工作，也沒義務要這麼作 我們訓練孩子正確的就業觀念與態度，其次才是技能訓練 我認為“只要願意打掃廁所、願意彎下身去擦拭馬桶，就不怕找不到工作” 學生只要有職業良好態度，老師們都樂意為孩子媒合工作 但每個孩子的條件、優勢、長處不同，如果無法找到心目中理想的工作 畢業後還是要接受職業訓練與就業服務 4.到底高職綜合科好不好？ →這答案見仁見智 我個人認為高職綜合科適合『無法在普通課程中學習職業技能』的孩子 (重點是：不包括國英數課程學習，而是動手實作的術科課程) 若是因想貪圖輕鬆減輕學習壓力而想讀綜合科的學生 個人建議試試實用技能班，爾後適應不良再看看鄰近學區是否有綜合科缺額 5.各校高職綜合科是有差別的，不要跟家長一樣認為公立比私立好 →曾經有家長告訴我~“你們學校比較好，我的小孩未來想要從事餐飲業” 這句話中的矛盾處，讓我驚訝，因為我們學校沒有餐飲科 那為什麼不選擇鄰近有餐飲科的學校的綜合科呢？差別在於學校的名字 選擇校內有餐飲科的綜合科就讀哪裡好？他們的老師很多非本科系的阿！ 我個人認為只要有心教學，就能夠領悟教不同學生之間的差異 只要有心於教學，就能夠找方法、請教別人來解決問題， 是不是本科畢業的似乎都不重要了 我就在民間補習班補烘焙認識一個老師，他在北市某私立高職綜合科教烘焙 他就教導我很多教特殊生作烘焙時可能遇到的困難跟教學撇步 更何況餐飲科的老師很多都從業界出身，跟業界關係也較好 真要讓孩子從事餐飲業，找他們不是更快 每間學校有自己特色，校內有的科別往往是該校綜職科的強項 “選校時應該摒棄校名成見，而以孩子未來為導向來選擇” 很感謝你看了落落長的文章，以上文章僅是我個人看法，隨時可能改變 或許五年後我又寫了一篇跟這篇文章大相逕庭的內容 感謝你的閱讀，以上內容若有不當之處，也請指教 更期待你的指教讓我有所成長與啟發，謝謝 --

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