※ 引述《forest408 (forest)》之銘言： : ※ 引述《crystal1338 (12)》之銘言： : : 在下目前任教於高雄縣國小特教班 : : 聽說縣政府要因應超額問題 : : 已經擬定特教班轉任本校普通班教師 : : 在校年資會歸零 以此限制特教班老師轉任普通班 : : 請問各位特教老師 : : 這樣子的限制是否合法 : : 不知道各縣市有沒有類似的作法 : : 感謝各位 : 聽彰化縣的學弟說 : 彰化還特地來公文問特教班老師是否有轉任普通班的意願ㄌㄟ : 咳...只能說高雄縣的特教老師被壓的死死的啦.... 我是今年轉普班 學校與教評會也答應讓我轉了 但是 也是經歷一番波折 (這期間感受到 原來普通班老師們對特教班老師能力的質疑與不信任) 教特教的能教普通班嗎? (我敢保證 自己的愛心耐心 與專業度 電腦資訊能力等等比一堆普班老師好) (在特教默默努力耕耘 家長口碑很好 終究還是被質疑.... ) (特教老師 有被污名化的嫌疑吧.唉..當我們沾沾自喜於學生的進步時) 其實 也不是對特教這塊失去信心 而是 我發現 自己應該走出窠臼 走入普通班的學生中 有一個很有經驗的特教老師說過 : 要實際去普通班任教過 再回到特教班教時 才有辦法設計出真正好的教材與教學 所以想轉的老師們 我的經驗是 1. 要事先打聽好校內 往後這4.5年的 教師缺額情形 在來考慮是否要轉任普通班 畢竟還是要有缺額 才有機會 2.保障好自己的權益 站在合理 的條件下爭取 轉任的機會 而不是被一些行政人員給呼嚨過去 3.年資分開計算極不合理 一般"校內超額辦法" 都是以"在校服務"的年資來算 如果分開計算....不就等同於說 特教班教書就不是人喔 校內如果自行說 要分開算 我倒覺得 特教老師 要表達一下聲音 爭取 而不是默默的被當犧牲者而不自知 3.不要覺得離開特教老師這行列 就是在拋棄特教 很多普通班的身心障礙兒童 是被放棄的一群 尤其是校內無資源班的 更多 普通班老師 完全沒有特教的理念 換了跑道 反而是能夠去影響更多的人 所以不要把特教班老師 轉普通班 說成是把特教當跳板了 (當然 不容否認 有些人的確是如此 但總不能一竿子打番一船人) 4.對我個人來說 想轉任的理由還有一個 就是遇到恐怖的搭檔 (面善心惡)(會偷窺) 只能 敢怒不敢言吧~~~~~~唉...... 說真的 如果再回到特教 我也許會 跟很多有經驗的老師一樣 把學生與責任分清楚 各做各的就好 -->也許 工作跟交朋友 還是有很大的區別吧! (相信很多老師有同樣的心聲) --

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