作者leon93 (leon)
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標題Re: [考題] 94年 台北縣 國中教甄
時間Sun Mar 9 20:47:24 2008
※ 引述《midori429 (yabi)》之銘言：
: (C) 18.有關工作分析法和編序教學法的相異點,下列何者描述錯誤?
: A.前者應用於技能科教學;後者應用於學科教學
: B.前者強調下一步驟比前一步驟稍難一點
: C.前者強調重視適應個別的學習速度
: D.後者強調自學及自我回饋
: ---->我選(B),工作分析不是只是把技能拆成細小的步驟便於教學和學習,
: 前後順序間沒有難易之分嗎??
工作分析法 一定 會依照難易程度的 先教簡單的 後教複雜的技能
C選項 應該是後者 編序教學 才是依照個別學習速度來安排的喔
這題真的要想一想 有點難 好題目喔
: (B) 19.SARS不是應用記憶法則中之
: A.首字法
: B.字鉤法
: C.關鍵字法
: D.諧音法
: ---->我選(D),WHY??
: (C) 40.教師一面說課文一面在黑板上畫課文內容的圖,可提供學生
: A.重點學習
: B.組織過的材料
: C.多感官學習
: D.注意力學習
: --->我是想說課文的結構圖就很像前導組織的概念,所以我選(B)耶...
因為是 一面 一面呀 所以 同時呈現教材的方式有聽覺與視覺呀
所以 是VAKT法喔 多重感官教學 不管是普通還是特教教學 都相當適用的
: (B) 82.視覺障礙學生可以依照其使用的閱讀工具分為教育盲和弱視兩類,有關我國
: 視障學生的教學輔導,這兩類學生在操作電腦方面最大的差異為何?
: A.對於標準鍵盤的需求完全不同
: B.提供點字輸出視窗(金點或超點)的必要性
: C.無法編寫互動式網頁
: D.完全依賴語音報讀才能上網
: --->這題我不會...教育盲的資料我找不到耶!!點字輸出視窗又是什麼呢??
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: 以上問題,可以請大家幫忙我解惑一下嗎??謝謝~~~~
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◆ From: 59.117.172.42
1F：→ wiggler:工作分析法可將複雜的工作內容分析成較精簡，且易於執行的 03/09 23:40
2F：→ wiggler:的步驟。...不就沒有規定前一步驟一定要比後一步驟難嗎？ 03/09 23:40
3F：推 godqwer:這也是我的疑問 工作分析是按照難易程度分嗎 03/10 16:33
4F：推 bluejac:應該不是QQ 是按照技能動作的順序分正向或反向連鎖 03/10 16:38
5F：推 slamwater:"課文內容的圖"和"課文的結構圖"不一定一樣... 03/12 19:01
6F：→ slamwater:前者是將課文以不同方式呈現...後者則是有經過組織的... 03/12 19:01