孩子的教育不能等，孩子不能輸在起跑點。 人格的養成要趁早，長大之後就很難再塑造了。 所以到了上大學的時候，人的個性、氣質、好惡、品格大概都已經定型了， 這時候還想要灌輸什麼「醫學人文」的概念，根本就已經太遲太遲了。 我認為醫學人文教育註定失敗。 台灣社會的高度功利風格，在教育上的表現就是高度補習和升學主義。 以前只拼聯考時，就補聯考要考的，英數理化生，甚至作文也能補； 現在可以用申請的，就連音樂美術談吐服裝都要補。 人性從小就可能被高度扭曲了，休閒時間缺乏長大了就變得無趣， 課外閱讀不足長大了就變得淺薄，分數斤斤計較長大了難免愛財如命。 要把一個人透過教育而維持應有的「人性」，不是靠多教些什麼， 而是靠少教些什麼，而讓人有機會體悟自己是個「人」的價值， 然後再體悟別人也是「人」的價值，這才有可能讓醫師具備人文的素養。 素養是靠環境的薰陶得到的，不是靠嘴砲大老的口水滋潤出來的。 如果台灣社會讓人從小就過度受到壓迫，那怎麼可能期待進了醫學院就羽化登仙？ 醫學人文素養的問題是從根就爛起，十幾年之病又怎麼可能求三年之艾。 從教育的觀點看，要培養一個好醫師要從托兒所就開始努力。 在醫學院裡面，就不要假仙去搞一堆欺世盜名的醫學人文課程了吧。 -- 冰磧石雜記 http://duarte.pixnet.net/blog 雜亂無章的文字堆積, 酷寒且堅硬. --

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