各位校友、學弟妹好: 首先，小弟向各位學長、學姊們致上最高歉意， 小弟簡短報告，獻醜如下: [解釋文意] 三、愛美是天性，花心思在自己身上打扮，讓自己在團體中耀眼奪目， 這是再自然也不為過的事了，這是很正常的，沒什麼大不了。 [但是，國有國法，校有校規。] 只是，我們花盡心思， 手裡捧著大把父母辛苦的血汗錢，來正心追尋"萬中選一"的老師學習， 心中除了感恩之外，更要放眼於"自己想要的未來"。 未來，就決定在你手中的這"短短三年"， 你可以放手揮霍，也可以兢兢業業。 你心中想要什麼樣的"未來"， 決定了你--對於這件事情的"態度"。 PS:歡迎學弟妹來信詢問(非正心亦可)。 : 很久沒回來看這個板，有些話不吐不快， : 我很同意青春可貴這一段， : 經驗傳承是靠自己無法完成的事情，是人生中相當重要的東西， : 但我想問第三點：老師、學生這些所謂的"身份"與所謂"應有的服儀"有什麼關係？ : 到底學生這個身份代表著什麼？ : 是"應有"的裙子長度，"應有"的長襪黑襪白襪，"應有"的頭髮長度？ : 到底什麼是學生應有的樣子？符合校規規定的樣子才是學生應有的樣子嗎？ : 更深入的問，誰來決定應有？真的存在學生應有的樣子嗎？ : 而那這些不在"應有的樣子"區塊的學生，如何被壓迫成"應有的樣子"？ : 那些學生你曾經看到嗎？ : 在台灣的教育環境中， : 這些違反"應有的服儀的學生"常常與特別的既有印象連結在一起， : 不用功念書、課業表現低下、叛逆搞怪不合群、學壞等等， : 人們很常拿他們價值觀中所謂的不好來殺雞儆猴， : 你這樣是墮落，是跟那些不好的人一樣，你看不好的人都是怎樣怎樣， : 你不能學他們，否則你會跟他們一樣，沒未來沒薪水沒人要， : 教育環境迫不急待的需要更多他們價值觀中的不好例子來示眾， : 你看他作奸犯科就是因為書沒讀好，所以你要把書讀好喔， : 你看他撿垃圾撿破爛過的生活多差，我們以後要好好讀書不要像他們一樣， : 彷彿，這些人跟他們之間有無可跨越的鴻溝， : 你做了這些BLABLA的事情就會跟他們一樣，墮落到深淵， : 這個社會需要狩獵更多的這種人，好突顯自己處於高階、優勢、正義的位置， : 說穿了，這些都是歧視。 : 回到原文 : 我從這些所謂"老師"的句語中，看到所謂的學業至上， : 「和斗家有什麼不同」，究竟斗家的學生是什麼樣子？跟斗家一樣有什麼不好？ : 我像斗家的學生的話是如何呢？是悲賤？不用功？爛？差？沒未來？ : 是不是我沒讀正心而讀斗家就在身上被刻印了劣等， : 話語中我彷彿看到了"老師"對不同學校的學生的低蔑語氣， : 彷彿斗家的學生是低人一等的，是不是反映了台灣學業至上的教育風氣呢？ : "你表現的這樣跟那些成績不好的學生有什麼不一樣？" : "原來我不能這樣，否則我就跟那些爛學生一夥了？ : 我看到的，是一個所謂的師長在用他的經驗傳承歧視， : 那些課業表現不好的學生，或因為基因、家庭、經濟、不用功或等等眾多因素 : 這個教育環境一直告訴他們，你們就是次人一等，就是不好、劣等， : 到底誰來決定這些學生的好與壞？ : 讀正心就是好，讀斗家就是不好？你他媽狗屁！ : 到底誰教我們這些驕傲，用社會價值觀來強暴壓迫其他學生所建立起的驕傲嗎？ : 這些歧視的驕傲讓你看不到被壓迫的人，讓你感覺不到你們其實是平等的， : 當你為正心人這個身份而感到驕傲時， : 試看看問自己，你在驕傲什麼？你為了什麼而驕傲？ : 講出這些話的老師或許曾經都教過我， : 在此我想感謝這些老師，如果你們沒有這樣教我歧視別人，我就不會理解這些事情。 : 我也很慶幸有很多很多的學生沒被正心這種老師教到。 : : 每個人擁有的時間都是固定的，今天花了多少時間在某地方，另外一個地方 : : 分配到的"時間資源"就變少了。 : 我不敢確定"花多少時間在某地方"指的是服儀打扮， : 但我猜測"分配到的"時間資源"就變少"指的是課業方面， : 如果猜測成真的話，為什麼服儀打扮多花點時間，少的就是課業方面的時間呢？ : 是不是又是把課業不好與不合服儀連結在一起的老生常談呢？ : 如果猜測錯誤的話，我向學長道聲對不起。 : : 考上一間優質的大學，是我們共同的目標，而從此之後，我們往後許許多多的 : : 人生，也將因為我們所考上的大學，而產生"巨變"。 : : 當我們回首來時，可能會發現，其實，這只是一小段，生命的過程。 --

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