電磁： 除了工數這項共同科目之外，由於我的目標是光電、電子相關系所， 所以可能的考科組合是「電磁、電子」和「電磁、近物」， 在版上看了許多版友的討論後， 發現以針對考試而言，在有限的時間下，還是以近物較容易準備， 在選擇老師時，電磁有孫超群老師和李常綱老師；而近物有孫超群老師和赫龍老師， 那時有幾個考量， 第一，許多版友都說李老師的課比較適合已經有基礎的， （或許從正期班的時數可以看出來，FYI ，孫老師是38節；李老師是22節）， 這比較不適合我； 第二，如果近物和電磁都補孫老師， 或許在同一個教學邏輯下，可以減少一些適應的磨合期 （當然，如果孫老師的方式我不能適應的話，也是有兩頭落空的風險就是了）。 又，建議有要補習的版友，一定要爭取自己的權益， 因為補習班的人可能會在電話中跟你說還有位置，（我去年是六月中才報的）， 結果等你到現場辦手續時，才跟你說暑期班已經滿了， 然後建議你暑期班先聽其他老師，秋季班時再聽孫老師的課， 在此強烈建議一定要跟補習班爭取聽暑期班的課， 因為有些內容不一定第一次就可以上手，如果還要等秋季班才開始的話，真的會來不及， 尤其，以今年清交這麼早考看來，明年可能也是這樣， 如此一來，可能秋季班結束後沒多久就考了， 真的是會來不及，所以，一定要爭取上暑期班， 想辦法跟他盧就對了，不然，九月才開始第三科，後悔的會是自己， 關於上課方式，孫老師是幾乎所有公式都會完整地推導給你看， 有些同學或許會被大量的數學推導給嚇到， 不過我倒是覺得只有能夠瞭解到整來龍去脈，才能將公式變成自己的東西， 而且只有自己反覆推導過，才能將背的部分降到最少，記得最久， 而且孫老師在數學推導時所教的一些技巧，其實並不花俏且非常實用， 我在算工數的時候就常常使用； 內容方面，電磁學部分，孫老師大致是遵循D.K.Cheng的課本內容， 有版友提到老師的課比較適合偏靜電磁的考題，個人倒也不這麼認為， 因為以研究所考試的電磁學內容，該講的老師絕對不會少。 老師上課講解的例題雖然較少， （那是因為他花很多時間在告訴你「為什麼」，而我也以為「知其所以然」比較重要）， 但都是很經典的考題，當然，若只會這些例題還是不夠，多作練習才能進步， 而老師的課都會發最近4年的各校考古題和解答， （沒有補習的版友在參考市面上的歷試詳解時，建議要多方參考各個版本， 因為有些解答真的是錯的很離譜）， 配合這些練習，真的是很多了， 而且，如果遇到問題，孫老師的熱心是眾所週知的， 每次10點下課後，他都會在休息室和同學討論功課到11點多， 一直到關門的那位先生趕人為止， 而且如果還是有問題的話，老師還會告訴你他的手機號碼，要你打電話問他； 令我印象最深刻的是，今年台北近物題庫班最後一堂課上到快11點， 所以一下課大家（含老師）就馬上被趕出補習班了， 但是，老師為了讓大家問問題，還問我附近那裡有店家可以讓大家坐下來討論問題的， 可惜因為老師要抽煙，加上時間也晚了，所以找不到， 結果，老師索性坐在衡陽路和重慶南路口的ok便利店前面和大家討論起功課了。 我在上一篇有關工數的文章裡面也有提到， 「無論什麼科目，有個能夠和你討論問題的老師是很重要的」。 另外，有關原文書的部分， 以這幾年的考題看來，清交有不少題目是從Rao那本課本中出來的， 尤其是第6至8章有關傳輸線和波導的部分， 例如，93交大電子第8題的最小SWR、93交大光電第4題的initially charged line， 以及今年台大光電的Resonant System那題（題號忘了）， 而這些題目算是Rao比較特有的題目，並沒有在Cheng的課本中提到， 所以，建議各位也把這部分的內容看看， 尤其是Rao在推導相關公式的方式和Cheng比較不同 （不重向量分析的較簡潔推導方式和表式法，而直接代數處理6個聯立PDE）， 也有其值得參考的地方。 --

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