※ 引述《belleyyc (忠於自己)》之銘言： : ※ 引述《jlwey (...)》之銘言： : (略） : : 看到這段的敘述比較 : : 我想原PO是不是認為幼教保工作者的工作內容只是照顧小孩而已 : : 如果是...那我真的無言以對 : 在此使用幼教保工作者只是統稱。 : 現在面對的是，台灣過度強調幼教/學習知識，而輕忽幼保。 : 這一點，如果妳之前有看板上的文章， : 應該也看到不少幼教人員是如此態度。 : 這是幼教學者、幼教老師要反思之處。 : 大家付出的方式不同，沒有優劣。 : 就北歐來說，小孩要得到充分的照顧，才可能好好學習。 : 到了一定年紀，身心的發展有一定的成熟度，才真正進入知識學習。 : 這不是許多幼教老師們也都知道的道理？！ 統稱??對於一般家長而言很多都不知道保育員跟幼教師的分別吧 比較多人問是不是合格的而已 我指的工作內容並不是指知識的學習而已 知識的學習是環境使然...除非能改變大環境 以前唸書的時候有明星高中...後來有明星國中 到現在還有明星國小.. 即使是幼保工作者，純粹只是"照顧"小孩嗎... 還是你說的照顧是指知識學習以外的都叫照顧 我指的工作內容還包括 小朋友的生活自理能力的訓練、生活常規、大小肌肉的發展... 以下兩點是明新幼保要培養學生的專業能力 1.增進幼兒發展與學習的能力：能夠理解幼兒的特質、需求及 各種互動方式對幼兒的發展與學習形成的影響，為幼兒營造 健康、安全、尊重、支持及具挑戰性的成長環境。 2.運用觀察、記錄及評估來支持幼兒發展的能力：能理解評量 的目標、助益及應用方式，以系統性的觀察記錄作有效的評量 ，與家庭及相關領域專業工作者協力共同正向影響幼兒的發展。 : : 學歷 證照 經歷並不代表一切 : : 但它可以讓人知道妳學過什麼知道什麼受過什麼訓練 : : 也就是說他是一個可以量化或實體化的 : : 但是愛小孩喜歡小孩呢 : : 怎麼樣才叫做愛小孩每個人認定不同 : : 這是無法量化的、抽象的 : : 不是決策的幼教學者們忽略了"愛" : : 學歷證照或經驗，符合了這些只是有老師、保育員的資格 : : 至於"好"老師、"好"保育員 : : "愛"絕對是不可或缺的要素 : 我並沒有否定學歷與考證照 : 只是反問各位，難道各位的媽媽都是有相關學歷與證照「才能」生養你/你嗎？ 並不是什麼都要看學歷證照... 拿媽媽生養小孩跟幼稚園托兒所的教保相比.... : 從幼教保科系出身，通常就比一般媽媽有更專業的知識，不是嗎？ : 只是因為一時沒有考到證照，就必須被否定其照顧能力，這不是太嚴苛？ : （大家都知道，考試也有運氣問題） 有證照只是他有機會去公立學校或在私校薪水可能較高吧 並不是否定其照顧能力 每個工作領域都有制度規定 規定既然是考證照...那就得考到 一時沒考到或運氣問題 我想也只好繼續努力... (就像有些國家考試一樣...本科系畢業的考不到也得繼續努力啦) : 另外，針對學歷的部份，得考慮的是，學制的改變。 : 現在要求都要大學畢業，那麼以前幼教保高職或專科畢業，就要被否定？ : 他們好歹可能都工作有5年以上。 : 學歷就可以否定掉了他們的經歷？要逼退他們嗎？ : 這有何道理可言？ : 還請提出這種觀念的決策者考慮整體（能有時代性的考量）， : 不是只有從現在的標準來要求。 : 謝謝指教。 : 祝福你。 學歷部份就看如何去改囉 以目前可能就只能先參加研習時數 或者去再進修 至於否定或逼退...就只能看主事者囉 主事者要逼退...這可能可以當理由.... 但如果是私校覺得好的老師...應該不會逼退吧!! 總之...大環境還有許多需要改變的 不能改變的...我們也只能去適應、因應 大家一起努力吧!! --

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