※ 引述《elvian ()》之銘言： : 事實上不管是大人或小孩 : 都是先接收到感覺訊息的輸入-> 在大腦整合 -> 輸出成一個正確的動作或反應 : 一般的人都可以將感覺訊息解讀的很好 : 但有一群小朋友對感覺訊息的處理能力並不是那麼理想 : 他訊息接收的程度可能太高或太低 : 就會造成小朋友看起來鈍鈍的,恍神分心,或是常常不小心跌到或東撞西撞等等等 : 或者是太嗨,一風吹草動就分心,喜歡追求刺激或過於危險的動作等等等 : 當然有些人不是在訊息接收的部份出問題,而是在整合有困難 : 因此可能會看到步驟多一點,複雜一點的活動 : 小朋友要不是就愣住不會,就是把事情搞得一團亂 : 這些跟智力不一定有關係喔, 所以會有感覺統合障礙這個名詞 : 這也不是一個正式的診斷 : 不好意思，引用一下原文中的段落，想請問大家一些問題， 我是一位幼教老師，我們班上有個孩子已經四足歲了， 我帶他已經一年多了(從小班到中班上學期)， 這個孩子小班時出現很多以上的症狀，如常跌倒、看起來鈍鈍的、 語言表達能力不好等，到現在已經中班了，還是沒有改善， 我查了一些感覺統合障礙的資料，發現內容敘述的症狀， 有些符合這孩子的狀況，有些則是不符合，讓我產生一些矛盾， 例如：不敢走平衡木、玩拼圖有困難、腳踏車等平衡動作 無法學好、手眼協調不良等(但這些他都做得很好，剪紙等動作 也剪得很好)。 這孩子常發生一些狀況，像昨天，老師請他去跟隔壁班的老師 借紫草膏，他過去後講不出來，不然就是名稱不對， 我們請他回來重複講了好幾次給他聽，也請他自己說好幾遍， 但他一走到門口，老師問他要講什麼，他又說不出來了(連紫草膏都說不好)。 今天老師講述國慶日的由來，告訴孩子國慶日是十月十日， 老師一樣重複好幾遍十月十日，當老師提問時，每個孩子都能回答出 十月十日，只有這個孩子支吾其詞。 跳舞時，也常常跟不上其他人的動作，或是做起來很不協調，可能會有人覺得 幼稚園孩子本來就沒辦法像大人一樣跳得很整齊或是做出很漂亮的動作， 也有可能只是這孩子肢體動作沒那麼好，但看了那麼多孩子一起跳舞， 再看這孩子的動作，真的會覺得他不只是缺乏訓練這麼簡單而已。 觀察這個孩子一段時間，我們提出了很多可能，發展遲緩(尤其是語言)、 感覺統合失調、或是家庭環境影響缺乏訓練等，但都無法確定是哪一種， 是否要先幫這孩子做一些發展遲緩的檢核量表或者有其他方法可以確定呢? 而且我算是菜鳥老師，第一次遇到這種問題，我知道我有這個責任告知家長 孩子的問題，但我真的不知道該如何開口才能讓家長覺得我不是在給孩子貼標籤， 親師溝通真是一門學問啊! 另外再請問，孩子講話大舌頭，不會捲舌，連伸舌頭都不太會可以建議家長 帶孩子去看復健科嗎? 文章很長，問題很多，謝謝大家耐心看完。 --

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