※ 引述《janetc (睡神居之仙女姊姊)》之銘言： : 我的孩子今年中班 老師常常跟我說他上課不專心 : 不是跟旁邊的小朋友在玩 就是愛講話 : 他在小班的時候 沒有這種情況 : 我本來以為是不是老師的教導方式有問題 : 可是經過教學觀摩以後 我發現是孩子自己的問題 : 我也懷疑過他是不是過動兒 可是他的學習能力很好 : 雖然上課不專心 可是也跟的上進度 我沒幫他多做複習的狀況下 : 如果有多做複習的狀況 那更是不用說 可以說中上程度 最近班上也有一個狀況類似的孩子 上課就是動來動去 好像沒在聽 眼睛注視的都是旁邊的東西 但是 回家卻還是都能把老師所說的東西完整的說出一遍 班上老師說 這是屬於動態學習的孩子 對他來說 配合身體上感官的刺激 動態的活動 等等 他的學習會比靜態的坐著聽要學習的更好 這樣的孩子或許對於班上的常規規範較難適應 但同樣的他也在學習 : 他上課的時候 就是會因為其他小朋友的一點狀況就開始分心 : 例如我教學觀摩上看到 有一個小朋友打到他 : 他就跟他說 ㄟ 你打到我ㄟ : 然後老師又轉移他的注意力了 可是後來他又繼續剛才話題 : 他又跟那個小朋友說 你沒跟我說對不起？ : 只要有其他的小朋友調皮 他也跟著調皮起來 : 例如該排隊的時候 有小朋友從前面跑到後面 : 他也跟著就這樣一直排隊在後面 : 而且話粉多 : 總不能要求其他小朋友也乖乖的吧！！ 畢竟老師一人帶多人 : 我用過柔性策略 告訴他 上課不要說話 要專心 不要跟其他小朋友玩 : 如果有小朋友跟你說話 你就說上課不要跟我說話 : 他也懂 也會這樣跟其他小朋友說 : 當然也用過威脅打罵 我勝至這次在老師面前講說 : 如果他在上課不專心 跟小朋友說話 跟小朋友玩 : 請老師告訴我 我回家會打他 看能否幫助老師讓他上課情況好一些 : 但是我這只是短期的方式 只能說試試看 : 所以在此請教各位老師 如何讓小孩培養專注力？ : 我問過他們的主任 主任建議我讓他做一些靜態活動 : ok 他也有上繪畫課了 我不知道還能如何改進 不如讓其他孩子帶著他吧 例如：請一位他很喜歡的朋友，只要他分心就提醒他 通常比起老師給的指令 孩子更願意接受朋友的提議 也可以給他允諾 讓他在靜態活動後 能有他喜愛的動態活動 但前提是 靜態活動中有表現良好 才能給予他喜愛的活動 -- 落花問　捲風戀　我的影子沒有家　太陽紅　樹搖動　流浪何時能停泊 黑色憂鬱　紅色的痛　逃不出你的眼眸　藍色的心　心中話語　翻不出你的手掌心 心有靈犀你的心　心有靈犀我的心　承諾太重　重的讓我走不動 心有靈犀一面心　心有靈犀不必猜　猜的太多　懷疑撞毀了相信　值得嗎 --

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